小学人教四年级数学商是两位数的笔算除法 (2).docx

第5课时商是两位数的笔算除法冕宁县石龙镇中心小学校2017.5 单勤会教学目标：1.让学生经历商是两位数的除法的笔算过程,引导学生主动探索计算方法,弄清每一位商的书写位置,掌握除数是两位数的除法的笔算方法。2.运用所学的知识解决实际问题,感受数学在实际生活中的作用。3.在比较除数是一位数和除数是两位数的除法的笔算方法的过程中,培养比较、归纳和概括的能力。重点难点：重点：掌握商是两位数的除法的笔算方法。难点：确定商的最高位的书写位置。课前准备：PPT课件。教学过程：一：复习准备1.不计算,说一说商是几位数,并说明判断的理由。8丿48 6丿72 2丿351 4丿35 2.列竖式计算,并说一说除数是一位数的除法是怎样计算的。414421673.1032306(竖式略)从高位除起,先看被除数最高位上的数,如果比除数小,就看前两位;除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面;每次商后的余数都必须比除数小。二：新课导入1.谈话引入。师:同学们,前面我们学习了除数是一位数的笔算除法，今天我们继续学习除数是两位数的笔算除法。2.课件出示教材中的例题7三、研究商的个位是0的除法1. 探究94031的计算方法。(课件出示:94031=)师:请同学们运用所学的知识试算一下,看看商是几。有困难的可以小组讨论一下。(学生自由笔算,有些小组开始讨论)师:同学们有困难吗?请告诉老师你有什么困难?生:除完十位后,余10不够除了,怎么办?师:第一次的商“3”在什么数位上?生:十位。师:如果余下的数不够除了,应该写几?生:应该写0。师:同学们都很聪明,千万记住除到个位不够除时一定要商0哦。教师先让学生自己尝试解决问题,在解决问题的过程中学生遇到了困难,教师再适时进行点拨,使学生始终积极主动地自主探索,在整个活动中充分体现学生的主体地位。2.探究93031的计算方法。师:同学们再算一算这道题。(同学们自由计算)师:同学们有困难吗?如果有困难请小组讨论一下。(学生讨论、交流)师:请将你们的讨论结果汇报一下。生:先用31除93个十,商3个十,商“3”写在十位上,再用个位上的0除以31,商“0”,写在个位上。被除数个位上的0不用落下来。师:你会验算吗?请验算一下这两题。(学生自主验算)教师先让学生自主计算来发现新的问题,然后通过已有知识讨论、交流来解决问题,学生的学习积极性得以极大的调动,始终处于主动探索的兴奋中,学习兴趣很高。四、探究除数是一位数的除法与除数是两位数的除法的异同师:请同学们各写一道除数是一位数和除数是两位数的除法算式,请同桌做一做。(同桌互相出题、做题)师:观察你做的两道题,看看除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点,有什么不同点?(学生观察、发言,教师引导总结)师:从被除数的高位除起,先用除数试除被除数的前两位数,如果它比除数小,再试除前三位数。除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商,求出每一位商,余下的数必须比除数小。教师引导学生从除的顺序、商的位置、余数的大小、求商的方法几方面加以比较,使学生从实质上把握了两者的联系和区别。1.完成教材第84页“做一做”第2题。学生独立完成,然后全班讲评。1.(教材做一做)1.试除前两位试除前三位试除前两位2.(教材做一做)2.课堂小结：师:这节课你们学了什么知识?有什么收获?生1:先用除数试除被除数的前两位数,如果它比除数小,再试除前三位数。除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商,求出每一位商,余下的数必须比除数小。生2:除到商的个位不够除时,要在个位上写0。生3:当除到被除数的十位正好除尽,且个位是0时,个位的0不用落下来。生4:根据被除数的前两位数与除数的大小关系,可以确定商的位数。作业教材练习十六第12,13题【基础巩固】1.用竖式计算。80523=82659=148747=34642=2.计算并验算。481483=844533=324347=182763=板书设计商是两位数的笔算除法94031=301093031=30除数是两位数的计算方