小学数学人教2011课标版二年级小组合作.docx

小组合作，编写口诀（一）师引导学生编前两句口诀。师：那1个7用乘法算式该怎么写？生：17=7，71=7师:这里的1和7分别表示什么意思？生：1是指一只瓢虫，7是每只瓢虫有7个点。师：你能编成一句乘法口诀来更好的记住这两个算式吗？生：一七得七师:这句乘法口诀表示什么呢?生:表示一个7是7.师:那2个7相加用乘法又该怎么表示?生：27=14，72=14师：你能也编成一句口诀吗？生：二七十四。师:这句口诀又表示什么?生:表示2个7相加的和是14.师：如果是3个7，4个7，5个7、6个7、7个7你会用乘法算式表示吗？你会编成口诀吗?（二）四人小组合作，编其他口诀师：那下面,我们就用集体的力量来编一编,每个小朋友都自己想一想，说一说，已经会背的小朋友也和别人说一说这些口诀是怎么来的，如果有困难的同学可以看看表格中的这一行数,再编口诀.请小组长把编号的口诀记下来.（放慢语调）(给生2分钟时间,师巡视).【评析】教师采用了“自主探究”策略。让学生在原有口诀的基础上放手自编口诀，亲身经历口诀的产生过程，自已探究编出口诀。（三）生汇报，理解每句口诀的意义。师：四七二十八这句口诀表示什么意思呢？生1：表示4个7相加的和是28或7个4相加的和是28.师:五七三十五呢?生:表示5个7相加的和是35.师：那六七四十二呢？生2：表示6个7 相加的和是42.师:你们有什么问题吗?生: 为什么七七四十九只能写出一个乘法算式呢？生：两个因数相同，调换位置还是77=49。（四）发现口诀的规律。师：刚才我们通过小组合作，只用了短短几分钟的时间，就把7的乘法口诀编出来了，同学们真了不起，而且还知道这些口诀是怎么来的，现在我们就自豪的把自己编的口诀大声的读一读.师:同学们观察这7句口诀,有没有发现什么规律.生1：每个都加7。师：你能说得更完整?生1：从上往下看，积都加7。师追问：为什么依次加7呢？生：因为第一个因数比上一个数多1，就是1个7.就是比前一个数多一个7，积就会比前一个数多7。生2：从下往上看，得数都减7.师：补充得真不错，还有什么规律呢？生3：第二个因数都是7生4：一共有7句口诀。（五）生活中关于7的乘法口诀的例子师：真不错，看来大家都是善于观察，善于思考的孩子。如果现在要你们记住这7句口诀，你觉得那句比较容易呢?生1：一七得七好记。生2：三七二十一好记。师:是啊”不管三七二十一”在生活中说得比较多,同学们都很熟悉西游记吧,(让一生模仿孙悟空的语气来说)师:你能用你的火眼金睛看出里面有哪句乘法口诀吗?(根据生的回答,两句口诀由黑变红，再跳跃).【评析】通过课件演示孙悟空的情景，直观生动，让学生从中获得有关7的乘法口诀的信息，通过有趣的图，声音，达到了图、式、口诀三维一体，突破7的乘法口诀无明显规律的难点，让生便于记忆7的乘法口诀。师:哪句口诀你觉得比较难记呢?生:师:谁有什么好办法?(师把生觉得难的那句的得数贴起来)生3：可以这么记，三七二十一，21加728，所以四七二十八。师：老师真欣赏*同学,不仅自己能记下来,还帮助了同学.还有谁也能用自己的智慧帮助他呢?生4：七七四十九,减去一个7,就是六七四十二.生5:我是通过反复背诵记下来的.师:这也是个实在的方法.（六）多种形式记口诀师：其实我们只要做生活中的有心人，7的乘法口诀就不难记住。记住这7句口诀你们需要七七四十九天吗？生：不需要。师：那给你们70秒够吗？生：够。师：好，那就给你们70秒的时间，看谁记得又快又准确。1. 师生对口诀，师说口诀前两个字，生心里想后两个字，有答案的举手，师请一生回答。2. 先请3个生背（一人奖励7颗糖，师问生：老师一共送出去几颗糖？用的是哪句口诀算的）3. 请男生女生竞赛背4. 全班背5. 像老师倒着背【评析】低年级儿童注意