广东省始兴县墨江中学九年级物理全册 第十五章 电流和电路测试题3 （新版）新人教版(1).doc

电流和电路一、选择题1在如图5-8-1所示的各电路中，开关s闭合后，小灯泡l1、l2都能发光的是（ ）图5-8-12下列器件中，全部为用电器的是（ ）a电铃、电池组、白炽灯 b日光灯、电风扇、电视机c洗衣机、收音机、开关 c电池插座、电线、空调器3下列四组物体中，都属于绝缘体的一组是（ ）a碳棒、人体、大地 b水银、铜丝、铁块c陶瓷、干木、塑料 c大地、人体、陶瓷4要用一只开关同时控制两盏电灯，则这两盏灯的连接方式是（ ）a只能串联 b只能并联 c串联并联都不行 d可以串联或并联5如图5-8-2所示，开关由闭合到断开，电流表a1、a2的示数i1、i2的变化（ ）ai1变小，i2变大 bi1不变，i2变大ci1变大，i2变小 di1不变，i2变小图5-8-3图5-8-26如图5-8-3所示的电路图中，接法错误的器件是（ ）a插座f b开关s c插座e d电灯l7关于保险丝的使用，下列说法正确的是（ ）a保险丝应串联在零线上 b保险丝应串联在火线上c手头没有保险丝，可用铁丝代替保丝 d选用保险丝时，选越粗的越安全8关于导体和绝缘体的下列说法中，正确的是 （ ）a导体善于导电是因为导体内有大量的电荷存在b绝缘体不善于导电，是因为绝缘体内没有电荷存在c导体在任何情况下都可以导电，绝缘体在任何情况图5-14下都不会导电d有些绝缘体在一定的条件下可能变为导体9关于电路的知识，下列说法中不正确的是 （ ）a为使两灯同时亮，同时灭，两灯一定要串联b金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反c在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置d一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的10如图5-8-4所示的电路中，用电流表测量电路的电流，以下说法中正确的是（ ）a电流表测的是l1的电流 b电流表测的是l2的电流c电流表与电灯并联了 d电流表测的是干路中的电流图5-8-4图5-8-511如图5-8-5所示电路中，三个电流表a1、a2、a3的示数分别为i1、i2、i3，它们的大小关系是（ ）ai1 = i2 = i3 bi1 i2 = i3 ci1 i2 i3 di1 i3 i2 12在一个电源两端接有两个不同的灯泡，用电流表测得通过这两个灯泡的电流相等，则这两个灯泡的连接方式（ ）a一定是串联 b一定是并联c串联、并联都可能 d不可能是并联13小明同学家的几盏电灯突然全部熄灭了，检查保险丝，发现未烧断；用测电笔测试各处电路时，氖管都发光，于是他对电路故障作了如下判断，其中可能正确的是 （ ）a灯泡全部被烧断了 b进户零线断了c室内路线发生短路 d进户火线发生短路14一个学生使用电流表时候，本应使用“+”和“3”两接线柱，但误将“+”和“0.6”两接线柱接入电路，而电流还是从“+”接线柱流入，从“0.6”接线柱流出，这样做的结果将是（ ）a指针摆的角度变小了 b指针不动c指针摆的角度变大了，电流表可能被损坏图5-8-6 d指针反向摆动二、填空题15某同学参加兴趣小组活动时，连成了如图5-8-6所示电路，那么，当s1、s2都闭合时，发光的灯泡是 ；当s1断开、s2闭合时，发光的是 。16 的物体叫做导体，导体中有大量能够 的带电子粒子；你知道的绝缘体有 、 （举两例）17在如图5-8-7所示的电路中，有三个开关s1、s2、s3 ，如果仅将开关s3闭合，s1、s2、断开，则灯l1、l2 联。如果将开关s1、s2闭合，s3断开，则灯l1、l1 联。图5-8-7 图5-8-8l118观物明理，是学习物理的一种基本素养，请你从物理学角度，为图5-8-8配上简短的解说词： 。19科学家探究的一般过程的步骤为 三、实验探究：20电学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究：（1）下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：苹果1一般甜苹果2较甜苹果3很甜完整100（a）200（a）300（a）削了皮100（a）200（a）300（a）切掉一部分100（a）200（a）300（a）根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上。结论一： ；结论二： 。（2）你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？你的猜想是： 。（不能说苹果的导电性能可能与苹果的甜度有关）四、作图题21根据图5-8-9的实物连线在右边方框中画出电路图。图5-8-922为一仓库设计一个电路，取货人在前门按电键k1，电铃响，红灯亮，送货人在后门按电键k2，电铃响，绿灯亮，按你设计一个电路图。五、小调查23请你仔细观察你家中的电子门铃和手电筒的连接电路，并分别画出电路图。六、活动与探究24课题楼梯电灯开关电路内容在楼梯(或楼道)中间安装的电灯，需要在楼梯的上、下两头都能控制它，这样的电路是如何设计的？过程提出问题之后，学生不知如何设计这时教师鼓励学生大胆猜想，先弄清一些什么问题才能设计电路。经过讨论，学生总结出必须弄清以下几个问题：1楼梯只有一盏灯，上楼梯时如何控制灯的亮灭，下楼梯时又如何控制它？2需要几个开关，什么样的开关？3电路如何连接？有的学生问过家长，有的学生向电工了解情况，还有的学生干脆到商店询问卖开关的售货员经过调查，收集资料后，学生把几个问题的答案找到了。当人上楼梯时，能用下面的开关s1开灯，人上了楼梯之后，能用上面的开关s2关灯；当下楼梯时，能用s2开灯，用s1关灯说明s1开的同时s2应闭合，s1闭合时s2开，是两条路径而实际电路中用的是两个单刀双掷开关如下图甲、乙所示由图中可看出：单刀双掷开关的掷刀可以绕轴1转动，或者跟触头2接触或者跟触头3接触。结果明白了单刀双掷开关作用后，学生画出了如图乙的电路图经过试验，当人上楼梯时，按下开关s1与触头2接触，上楼梯后按下开关s2与触头3断开；人下楼梯时，按下开关s2与触头3接触，下楼梯后按下开关s1与触头2断开。电路完全符合要求。在实验时如果没有单刀双掷开关，可以采取代替的办法如在木板上用电池、小灯泡、两个单刀双掷开关(在木板上按三个图钉分别代替轴1和触头2、3，用一段铜线代替掷刀，接在1、2间，或者接在1、3间)组成电路。答案：1 d 2 b 3 c 4 d 5 b 6 c 7 b 8 d 9 a 10 b 11 d 12 c