小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法解决问题》教学设计 (2).docx_第1页
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文档简介

有余数的除法解决问题教学设计教材分析本节课的内容是有余数的除法知识的延伸和扩展，是在有余数的基础上进行教学的。教学内容，主要是利用有余数的除法解决问题。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。学情分析二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。教学目标理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。教学重点：有余数除法的意义和计算方法。教学难点：理解余数与除数的关系。教学过程：一、 创设情境，激趣引入你们喜欢野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？二、 探索新知1、出示挂图，引导学生观察。（1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生讨论，提出数学问题（2）解决第一个问题：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的回答板书：224=5（条）2（人）组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。小组讨论，全班交流。教师强调：要弄清楚式子的意义，22个学生去划船，每条船最多坐4人。要租5条船，还剩2人，所以5后面的单位是条，而2后面的单位是人。（3） 教学竖式的写法。教师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意：各数位一定要对齐（4） 小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？师根据学生的回答板书横式及竖式。师：说一说你们是怎样试商的？请学生交流自己的好方法。（5）观察比较：观察一下上面两道算式，观察一下除数和余数你发现了什么？引导学生回答：余数一定是比除数小的。（6）请学生独立解决：需要搭多少顶帐篷？学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交流。2、练习巩固（1）自主练习1 （ ）里最大能填几？这是一道试商练习。请学生独立完成，然后集体订正。（2）补充练习先摆一摆，再计算三、课堂检测小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？4元的呢？四、总结对比交流：为什么租船要加一条船呢？而买面包不能加1呢？同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用
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