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文档简介

对称图形教学设计教学目标： 1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。 2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。 3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。 教学重点：对称图形的初步认识和制作。 教学难点：对称图形的初步认识。 教学准备：1.师：课件等2.生：剪刀、纸、等材料教学过程： 一、谈话激趣。 1、 你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？ 2、 你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸） 只有一张纸，先对折，认真的撕一部分同学们注意看老师是在很认真的撕3、 想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。（认真的撕）4、作品展示二、“认”对称，悟特征。1. 以撕（剪）出的图形为例。撕（剪）出的图形，有什么特点？ 动手试一试，互相交换试试。（对折，完全重合。）师：像这样的图形，对称图形。（板书课题） 对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形， 2、巩固判断对称图形。课件同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想,我们学过哪些图形？ 强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形； 折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。（课件）1、 展示数学课件，欣赏图片。今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。 请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2、判断电脑中的图案是否是对称的。（学生说说判断的依据）。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家
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