小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学下册《数学广角——推理》教学设计 (2).docx

人教版二年级数学下册数学广角推理教学设计凤庆县凤山镇平村完小 张树兰教学内容：教科书第109页例一，做一做第一题，练习二十一第二、三题。教材分析：本单元主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，让学生进行简单、有条理地思考。本单元的内容体现了教材在渗透数学思想方面做好做出的一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。学情分析：学生在生活里已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是“推理”而已。对于一些简单的逻辑推理问题，学生基本上能推断出正确答案，但对于清晰、有条理地表达推断的理由，还需要加强练习。教学目标：1、通过生活中常见的一些简单事例，从中体会推理在解决问题中的应用。2、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。3、培养学生的逻辑思维能力，体会推理能力的重要性。教学重点：感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。教学难点：培养学生的逻辑思维能力，体会推理能力的重要性。教学方法：在教学中让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与意义，接受数学逻辑思维训练，逐步形成有序地、全面地思考问题的意识。教学过程：一、游戏引入师：老师今天带来了经典故事书和科学世界中的一本书，你能一下就猜准是哪本书吗？生：不能。师：老师补充一个信息：我带来的不是经典故事书，现在能猜到了吗？生：是科学世界。师：说得真好，鼓掌！小结：像这样根据一些提示得出一些结论，这样的方法叫推理。（板书课题）二、探究新知师：下面我们来看一个动画。课件出示例1动画。师：通过动画我们知道了什么条件？生：有语文、数学、品德与生活三本书，三人各拿一本，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。师：通过上面的条件你能猜出他们分别拿的是什么书吗？请同学们先独立思考，再把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，待会汇报。学生思考，并做记录。教师板书：小红 小丽 小刚语文 数学 品德与生活学生汇报，白板展示。师：请某某同学来说说你的想法。生：我们已经知道了小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，那只可能是品德与生活，小刚只剩数学书了。师：说得非常好，再找个人来说说。学生发言。教师总结：当题目中有三种情况时，我们先根据题目中的关键条件推理出第一种情况，再根据其他条件依次推理出未知情况。比如在例1中，小红拿的语文书就是关键条件。三、巩固练习1、教材第109页“做一做”第1题。学生先独立完成，再在小组内说说你的推理过程。2、 猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？红色是（ ），绿色是（ ），黄色是（ ）。3、连一连。4、小卖部有三种冰激凌，分别是奶油味、水果味、巧克力味的。小刚、小红、小芳分别买了不同口味的冰激凌。小芳：我们女孩都没买水果味的。小红：我买的是奶油味的。小刚：我买的是什么口味的冰激凌？你能判断出他们分别买了什么口味的冰激凌吗？小芳（巧克力味） 小红（奶油味） 小刚（水果味）四、课堂总结今天玩得高兴吗？今后，在生活中遇到问题，要善于思考，自己解决，做个爱动脑筋的孩子。五、课外作业。作业：第111页练习二十一，第2