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文档简介

平均分教案教学目标：知识与技能目标：在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。过程与方法目标：让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。情感目标：引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干、实物投影等。教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、故事导入 上课开始，老师要给大家讲一个故事：孙悟空在王母娘娘的蟠桃大会上带来了8个桃，在回花果山的路上遇见了他的四个得意门生。对他们说：“孩子们，你们四个把这8个桃分了吧”想一想，他们是怎么分？（从分得结果让学生感受到不公平）二、动手操作，感知“平均分”（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把6颗糖果分成三份（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。3、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）、学生交流、汇报【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。三、小组合作，应用“平均分” 1、 教学例2：把15个糖平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）、论分配方案。（2）、各小组动手分一分。（3）、学生汇报分法。（4）、你喜欢哪种分法？为什么？2、归纳平均分的原理 在不平均分的情况下，我们可以采用“移多补少”使得每份分的同样多。【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。三、应用拓展，理解平均分1、大展身手。（1）、下面哪种属于平均分？在括号里打二、请你来当小法官。（1）将9个桃子分给3只猴子，每只猴子3个。（）（2）妈妈买来10根香蕉，分给我们家5口人，每人2根。（）（3）老师带来16根棒棒糖，平均分给我们4个小组， 每组4根。（）三、能力提升先用12根小棒分一分，再填空（1）平均分成2份，每份（ ）根。 （2）平均分成3份，每份（ ）根。 （3）平均分成4份，每份（ ）根。 （4）平均分成6份，每份（ ）根。 四、课后延伸18个能平均分成几份？先分一分，再说一说你是怎样分的？【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。四
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