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文档简介
四年级下册搭一搭教学设计 亳州十二中学 王永教学目标：1在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2在拼搭立体图形的实践活动中，体验用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。3通过实践活动，发展合作的意识，获得积极的数学学习情感。教材分析：本课教学内容具有观察、思考、书写、操作体验的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中通过观察、探索和自己的实践体验、感悟从不同的角度观察立体图形所看到的不同形状，并描述物体的相对位置，发展空间思维。学生以前所观察的都是具体的事物，如汽车、房子等，在此基础上，这节课学生学习从三个方向观察立方体，不再是具体的实物，而且还要求学生用具体语言描述物体的相对位置。并把观察到的一个面画下来等活动，使学生的空间思维能力得到进一步发展。教学设计：一、复习导入1、 你是怎样理解正面、上面、侧面的？2、 从不同的角度观察同一个物体你有什么发现?你能举个例子吗？2、 探索新知1、课件展示淘气用4个小正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下： 正面 右面 上面你能搭出这个立体图形吗？ 生：认真观察，交流并发现特点，尝试搭拼。2、展示学生搭拼的结果与大家分享。（组织学生集体评价）3、出示课件：笑笑也是用4个小正方体摆了一个立体图形，她的图形从正面、右面和上面看形状如下，你能根据这些平面图形还原出笑笑的立体图形吗？ 正面 右面 上面4、 对学生的摆法进行评价，鼓励学生，让学生有获得感。5、 鼓励学生交流总结解决问题的好方法。3、 总结方法根据学生回答板书：1、 先从一个面的形状入手，再逐步调整。2、 搭完后，要从三个方向看看对不对。4、 练一练1、 完成课后练习P58。(独立完成后，全班交流）2、 拓展练习（学以致用，完成填空）5、 总结收获 通过本节课的探究学习，你有哪些收获？教学反思1、完成搭立体图形的任务，只是初步的要求，要想发展学生的空间观念还需要在日常生活和以后的教学中慢慢培养。2、教学中要调动学习积极因素，创设出学生乐学的氛围。要发挥出学生是学习主人的地位。让他们动手摆一摆，做出示范，动口讲一讲，说出所思所想，在互动中完成学习，学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动才是上课成功体验。3、小学生的稳定性差、注意力很容易分散，以优带差，以奖代罚，使学生积极参与到学习活动中。个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，这样的学习表现，才是他们不断获得成功，取得收获的体现。4、这节
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