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角的初步认识教学设计克东县玉岗镇第一中学：侯春玲角的初步认识教学设计学授课教师：侯春玲教学目标：1.通过学习，初步认识角，知道角的各部分名称，会动手做角，会比较角的大小，会用尺子画角。2.能用所学知识解决问题。教学重点：初步认识角。教学难点：初步学会用尺子画角。教学准备：课件、尺子，三角板，圆形纸，学生每人一个活动角。教学过程： 一、创设情境，导入新课同学们喜欢我们的学校吗？小精灵聪聪也非常喜欢我们的学校，并把我们的学校画成了一幅美丽的画，和老师一起去看一看好不好？（一）课件呈现主题图“美丽的校园”。 1. 仔细观察你在“美丽的校园”里看到了什么？ 2. 你能找出我们学过的平面图形吗？（二）揭示课题 大家都善于用数学的眼光观察校园，其实，这里面还藏着很多的“角”，今天我们就一起来认识角。（板书课题）1、出示学习目标。2.指名读学习目标。二、动手操作，探究新知（一）指一指，初步感知角。1学生小组合作，在主题图中指出角。2汇报交流时课件呈现有色线标示出角。（二）认识角各部分的名称。课件出示例1（先不出示红线）：1.让学生仔细观察，从实物中抽象出角。2.比较观察：这些角有什么相同之处？3交流归纳：角是由一个顶点和两条边组成的。（图文结合板书）4.练一练，判断下面图形那些是角，哪些不是角。（三）折一折，初步感知角的大小。1.动手操作：用圆形纸片折角。2.指两名学生介绍自己折的角。3.变一变。根据老师口令变化角的大小。比一比谁折的角大？你是怎么比的？让学生知道什么样的两个角用观察法，什么样的两个角用重叠法。 引导发现：角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小程度有关。4.练一练。（五）画一画（例2），初步学会用尺子画角。1同桌交流，画角的步骤，应该先画什么，在画什么？简单汇报。2. 师生交流，完善画法。3.学生尝试画角。4. 教师范画，小结画法。从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。（六）教师小结：为了让你们把角的样子记得牢牢的，老师送你们一手小儿歌。小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画
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