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文档简介

6的乘法口诀教学设计刘立峰教学内容：6的乘法口诀教学目标1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。教学重点、难点1、在理解的基础上熟记乘法口诀。2、用6的乘法口诀正确求积。教学准备：PPT教学过程一、复习导入1、直接说得数。45 23 53 2155 14 24 44 55 13 33 512、复习15的乘法口诀，同桌同学互相提问回答15的乘法口诀。2、 探究新知1、谈话导入教师谈话：同学们，我们已经学习了25的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。 问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？2、 出示小花准备题（1）教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里。 （2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6。3、探究发现 （1）学习口诀： “一六得六”（以教师指导为主）教师出示一只蝉的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一只蝉，每只蝉有6条腿。）教师进一步引导学生说出：1只蝉有6条腿，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：616，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六。教师板书： 616 一六得六 （2）学习口诀： “二六十二”（以教师指导为主）教师再出示一只蝉的实物图，问：现在有几只蝉，是几个几？（现在有2只蝉，是2个6。）问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀。（教师板书： 6212 二六十二）（3）学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（学生自主探索）。（4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？（6的乘法口诀共有6句。每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数，相邻两句口诀的得数间相差6。）4、熟记口诀（1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀。（2）指名背，两人互相背。（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误。（回答正确，击掌；回答错误，立即举手纠正。）三、归纳总结四、巩固练习1、对口令。请同学回答问题。2、 口算。先让学生自己动手做，然后请同学回答，并纠错。3、 根据口诀写算式。4、 算一算。 请同学上黑板做，然后集体订正。 五、课堂总结 同学们，你们今天学的开心吗？你
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