小学数学人教2011课标版二年级数学广角——搭配（一） (5).docx

数学广角搭配(一)教学设计一教学内容：人教版小学数学二年级上册教材P97二教学目标：1.知识与技能目标：（1）使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律；（2）培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识；（3）引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。2.过程与方法目标：学生通过自主思考和小组合作探究等活动，有规律、有顺序找出事物排列数的过程。3.情感态度目标：（1）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣；（2）使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。三.学情分析：在日常生活中，有很多需要用排列、组合来解决的问题，如乒乓球的比赛场次等。二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力，但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。因此在本节教学过程中要注意安排生动有趣的活动，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。四教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。五教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。六教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。七学具准备：数字卡片、彩笔。八教法学法选择：1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。九教学过程：1.揭示课题以故事的形式调动学生学习兴趣，从而揭示课题，并进入闯关游戏的第一关的学习中。第一关的问题是城堡大门的密码是1和2组成的最大的两位数，这个两位数是什么呢？（设计意图：在解决简单排列问题的过程中，引导学生回顾解决问题的策略与方法，调动学生已有的经验，为新知探索奠定基础。）2.探究新知第二关：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？（1）分析并理解题意设问1：从1、2和3这三个数字选出几个数字组成两位数？设问2：个位数和十位数不能一样是什么意思？（设计意图：学生在独立思考后对问题有一定的认识，加深印象，这样小组讨论起来才有目的性。）（2）小组交流 学生活动摆一摆和写一写，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，选取典型案例进行台上展示。（3）引出有序排列的三种方法，突出解决问题的方法调换位置法；固定十位法；固定个位法。3.归纳检测（数学书P97做一做）用红、黄和蓝3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？北城南城4.课堂小结5.巩固练习，学以致用练习1：中奖的号码是由1、3和5组成的两位数，那么可能中奖的号码有哪些？练习2： 3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？（有时间就讲，没有时间就不讲）十.布置作业十一板书设计数学广角搭配（一）调