小学数学北师大2011课标版四年级手拉手复习课.docx

小数乘法的复习课教学设计教学目标、 建构起本单元的知识网络，弄清各知识点之间的联系、能熟练的进行小数乘加、乘减混合运算。、能根据小数点的移动、积的变化规律、小数乘法的运算灵活的解决相关实际问题。教学重点：、自主建构本单元的知识网络。、能综合运用本单元的知识解决相关实际问题。教学难点：、自主的建构本单元的知识网络。、能灵活的运用相关知识解决实际问题。教学过程：一、知识的回顾与梳理（一）课前谈话：同学们，一个单元的内容进行有效的复习，首先是要对我们学习过和知识进行回顾，想清楚在这一单元学习过了哪些新概念、哪些新的计算方法、会解决哪些新问题，这些知识知识之间有什么样的联系又有什么样的区别。哪些内容是我学的比较好的，哪些内容是我学习的还不够的要做到心中有数。师：如果有学过的内容回想不起来了怎么办呢？生：（可以看例题，可以查笔记）师：还可以和同学之间相互交流相互提醒。师：其实除了对学习过的知识进行全面的回顾外，还们还要根据知识之间的联系用自己的方式把它整理出来，设计理念：通过和学生的谈话与交流对学生的学习方法进行、指导师：今天我们一起来复习第三单元小数的乘法，这一单元你学到了哪些知识，知识之间有着什么样的联系。，看哪个同学知识回顾的最全面、概括的最好。最后用自己喜欢的方式将知识整理在方框内。设计理念：再一次对小组合作的方法进行指导，让学生自主建构知识网络（2） 学生展示自主建构知识网二、练习与提高：师：通过刚才对本单元知识的整理，我想同学们对本单元的知识的掌握会更加熟练了，接下来我们一起来检测一下，自己的知识掌握情况：（一）填空：、星期天小明到燕牌文具店买了个羽毛球，羽毛球上的标价是1.50元，他应该付售货员（）钱。可列式为：。这个算式表示的意义是：。设计理念：让学生在具体的情境中去理解运用小数乘整数的意义、将53.8的小数点向右移动一位，这个数将扩大到它的（）倍，相当于53.8（），如果要把53.8缩小到它的百分之一 ，可以直接把它的小数点向（）移动（）位。设计理念：进一步感受小数点的移动所引起的小数大小的变化规律。、小明家有一块长方形的菜地，长是2.47米，宽是.米，张宇家也有一块和小明家同样形状的菜地，且与小明家的菜地一样长，宽是0.98米。（）家的菜地面积大。设计理念：让学生感受、体验运用积的变化规律可以更快捷的解决生活的实际问题（二）计算：(1)口算：0.2541.258103.280.722.82.5设计理念：熟悉简算的技巧，为快速、简便的计算作铺垫。（）脱式计算：3.299+3.21.58+97.83+12.4213.520.73.520.7设计理念：进一步熟练的掌握运算定律在小数乘加、乘减混合运算中的运用。使学生掌握简算的技巧，提高计算的能力。（）解决问题：商店里青岛啤酒每瓶3.5元，老师买了60瓶，请帮忙算一算应付多少钱?小明到水厂去付水费，营业员叔叔告诉他，上个月还欠水费12.35元，本月用水9.32吨，每吨的价钱是1.7元，如果小明要付清所有的水费应给营业员叔叔付多少钱？设计理念：对学生进行解决问题能力的培养，让学生感受到计算是解决问