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文档简介

单价、数量与总价的关系说课稿 汉渠学校 武有花各位评委老师，上午好！今天我的说课内容是单价、数量与总价的关系，下面我从说教材、说目标、说教法和学法、说教学过程四个方面进行说课。一、说教材1、教学内容。本节课是人教版小学数学四年级上册第五单元的单价、数量与总价的关系（书中52页）。2、教学地位。本课是小学四年级上学期数学的学习重点和难点，同时又是为下一步学习比较复杂的应用题打基础。二、说目标1、教学目标（1）了解“单价、数量、总价”三个概念的意义，理解“单价数量=总价”，并结合具体实例找出单价、数量、总价的另外两个数量关系式。（2）初步培养学生运用数学语言、数学术语表达数量关系的能力，并运用数量关系解决实际问题。（3）在学习过程中，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生分析问题和解决问题的能力。2、教学重点理解单价、数量、总价的概念以及三者之间的数量关系。3、教学难点运用数量关系式解决一些现实生活中的实际问题。三、说教法和学法在本课中，我主要采取谈话法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生从已有的生活经验和知识背景出发，抓住三个概念的含义来分析题意，掌握单价、数量、总价之间的关系式，引导学生在整个教学过程中自主探究获取知识，培养学生的说理能力、分析问题和解决问题的能力。四、说教学过程本课共分为复习导入、探究新知、巩固练习、课堂总结四个环节。下面我介绍一下每个环节的主要设计意图和简单过程。第一阶段，认识单价、数量、总价的含义，教学时，先出示超市图，让学生说一说这组图片在哪见过，学生回答购物时见过，从而引出本节课的学习内容，单价，数量、总价之间的关系，接着我例举一组题引出单价、数量、总价这三个的含义，让学生从生活实际出发，学习数学知识，增加了趣味性，使学生乐于学，从而很自然的引到了第二阶段揭示了课题，通过刚才的学习，我们认识了一组常见的数量关系；单价数量和总价，这是一组常见的数量关系，也就是我们今天所要学习的知识。第三阶段，探索“单价、数量、总价”三个数量之间的具体关系，整个过程都以学生为主题，自己归纳，我只适当的点拨一下。第二环节我采取铺垫式教学，设计的练习由浅入深，让学生自然地层层递进，分成四个层次，第一层次；我设计了一组习题，让学生说一说单价、数量、总价之间的数量关系，可以反馈学生掌握程度，及时发现问题，当场解决。第二层次我设计了填空题，检查学生对单价、数量、总价这三个定义的掌握情况。第三层次我设计了判断题，强化学生对单价、数量、总价的掌握，第四个层次我设计了选择题，培养学生多角度思考问题，解决日常生活中购物的能力，最后一个层次我设计了选择其中两个条件，提一个问题，编一道应用题。第三环节课堂小结，问学生通过这节课学到了什么？让学生熟记单价、数量、总价之间的关系，并说一说自己的收获，可以让我了解他们有哪些收获还有哪些不足，加以强化。整堂课从学生熟悉的购物情境贯穿始终，开始和结束都以学生为主体
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