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文档简介

八的乘法口诀教学设计教学目标1、并掌握8的乘法口诀，发现规律，运用规律记忆口诀2、能运用8的乘法口诀正确进行计算。3、培养学生兴趣，培养学生自主探究、创新意识。教学重难点教学重点：理解乘法口诀的意义，利用乘法口诀正确进行计算，发现规律。教学难点：发现规律，运用规律、口诀解决实际问题。教学过程一复习导入1.读算式，说出口诀和得数 53= 73= 44= 47= 24= 77= 问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀?小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。今天我们就来学习关于8的乘法口诀二探究新知借助主题图，自主探索8的乘法口诀 1.同学们请注意观察图片，说说你都发现了什么？2.这里一共有多少苹果？应该怎样用加法来计算呢？3.几个相同的数相加还可以怎样来表示呢？这样有什么好处呢？你会编制口诀吗？小结：几个相同的数相加可以乘法表示，用乘法表示比加法更简洁。1. 学生动手根据乘法算式归纳乘法口诀2. 通过观察与读一读找出8的乘法口诀的规律三 巩固拓展1. 实际应用 1.医生说人每天喝8杯水有利于健康，那么人一个星期要 喝多少杯水？ 2.文具盒8元一个，5个文具盒一共多少钱？（你能想到用哪句口诀解决问题，怎样列算式？）（想一想：生活中有哪些问题可以用8的乘法口诀解决）2. 练一练 28= 48= 68= 38-8= 58-8= 58+8=（你都发现了什么？为什么会这样？）3.填一填，读一读一只螃蟹八条腿 一只螃蟹（ ）条腿， 六只螃蟹（ ）条腿， 二只螃蟹（ ）条腿， 七只螃蟹（ ）条腿， 三只螃蟹（ ）条腿， 八只螃蟹（ ）条腿， 四只螃蟹（ ）条腿， 九只螃蟹（ ）条腿。 五只螃蟹（ ）条腿，师：1.请大家先说说括号里应该填几。 2.读一读.课后反思学生前面已经学过1到7的乘法口诀，对口诀的意义以及编制过程是非常清楚的，然而对乘法意义的理解却只停留在表面，不够深入，这节课的设计的重点在理解乘法
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