小学人教四年级数学商变化的规律.docx_第1页
小学人教四年级数学商变化的规律.docx_第2页
小学人教四年级数学商变化的规律.docx_第3页
小学人教四年级数学商变化的规律.docx_第4页
小学人教四年级数学商变化的规律.docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

商的变化规律 张长金教学内容：教材第87页例8。教学目标：1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点：通过观察、比较、探讨，发现商的变化规律。教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。教学过程：一、初探导标师：我们这一阶段学习了除数是两位数的除法，下面请同学们先来口算几题。课件出示：A 2002100 B 1682 2002010 160820 200405 320840师：在刚才两组算式中，藏着很有价值的数学知识，今天，我们就一起来研究商的变化规律。二、自探导学、合探导疑（一）探究商随除数（或被除数）变化而变化的规律。学生计算后，思考下面的问题。（1）每一组题中的什么数变了？什么数没有变？（2）从上往下任选两个算式比比看，除数（或被除数）和商分别发生了怎样的变化（3）从下往上任选两个算式比比看，除数（或被除数）和商分别发生了怎样的变化交流汇报：第一组被除数没变，除数变了，商也发生了变化。被除数不变，除数扩大（或缩小）10倍、20倍，商就缩小（或扩大）10倍、20倍。第二组中除数没有变化，被除数变了，商也会发生变化。除数不变，被除数扩大10倍、20倍，商也跟着扩大10倍、20倍。师小结：当被除数不变时，商会随着除数的变化而发生变化，当除数不变时，商会随着被除数的变化而发生变化，如果商不变，你们猜，被除数和除数会发生变化吗？（二）探究商不变的规律。课件出示： 学生计算后，思考下面的问题：（1）表中的什么数在变化？什么数没有变化？（2）被除数、除数和商的变化有什么规律？交流汇报：被除数和除数同时乘或除以相同的数，它们的商不变。对这个性质我们要注意些什么？怎样理解“同时”和“相同”？你们看我这样写对吗？为什么？142=（140）（20）调整和再概括商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），它们的商不变。也可以说被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。三、再探导用1、基础练习：（1）口算(根据每组第1题的商，口算出下面各题的商)1005 153 72910010 603 7209010050 1203 7200900（2）填空12030（1203）（30）6012（602）（122）20040（200）（405）15050（150）（50）2、提高练习：判断A20040=（2002）（402）。 B被除数不变（0除外），如果除数扩
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论