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文档简介

顶碗少年教学设计方案 教师行为学生学习活动设计意图一、激趣导入，揭示目标1. 师：通过前三篇文章的学习，我们在平凡小事中懂得了多方面的人生道理，今天，我们同样在平凡小事、在普通人物身上领悟人生道理。我们一起学习顶碗少年。板书课题2. 介绍作者： 齐读课题自渎阅读提示，说说本课的学习目的。通过创设情景，指生自读阅读提示，明确学习要求。二、初读课文，整体感知1. 出示自读提示：（1）、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。（2）、思考：课文讲了一件什么事？ 2. 交流文章主要内容：一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得成功。1） 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。1） 逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？1） 朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。引导学生读自己喜欢的句子。三、品读课文，充分体验（一）、整体感悟师：请同学们默读课文，想想作者看到了一场怎样的杂技表演？（二）、细致感悟、引导学生交流，重点从以下方面进行点拨：少年的表情、动作；老人、小姑娘的表情动作、观众的反应、对碗的拟人化描写，体会这场杂技表演的惊心动魄、难度之大以及精彩。1、 对少年的描写：顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬； 2、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了； 3、少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。2、 对老人及小姑娘的描写： “一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。（三）、升华感悟1、回忆少年两次失败最后成功的过程，你体会到了什么？此时，你还想说这是一场怎样的杂技表演？师生小结。2、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？引导学生读第一自然段和最后一自然段感悟写话。生默读思考，用词语精炼概括出这是一场（ ）的杂技表演 默读勾画 交流自己勾画的句子，说说自己的感悟，其他同学认真倾听，及时补充自己的见解。 在交流感悟中朗读升华理解。根据学生回答教师予以点评，加以引导。（学术可能说出：精彩、惊心动魄、令人感动、难度极大等词语）引导学生再读课文，勾画句子，来支持自己的观点，谈自己的理解。在交流的过程中，指导学生朗读三、四、五自然段中描写少年动作和绅清的句子。写话交流，引导学生体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。交流理解把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把想到的内容写下来。在交流中联系生活实际升华理解。四、总结写法，拓展延伸抓住人物动作、神态进行细致描写、表情达意总结交流，把自己觉得值得积累的词语抄写下来。引导学生总结写法词
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