小学人教四年级数学单价与数量.doc_第1页
小学人教四年级数学单价与数量.doc_第2页
小学人教四年级数学单价与数量.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

单价数量总价教学设计 -周莉教学目标：1、知道“单价、数量、总价”的含义。2、掌握“单价数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。3、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。教学重点：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。教学难点:运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。一 谈话引入 这节课老师和想同学们一起去超市看看，研究超市里蕴含的数学问题。这些分类摆放的物品每一种都有它对应的标签，你们知道标签上的这些数表示什么吗？（预设1 表示物品的单价，问单价什么意思呢？4元指的是？预设2 每种商品的价钱，4元指的是？.引出单价)二、创设情境，探求新知：（1）认识单价每件商品的价钱叫做单价。我们一起来看看下面哪句话表示商品完整的单价？2认识数量 在超市结账时收银员阿姨给会给出一张这样的购物小票，这张购物小票你能看懂吗？从这里得到哪些数学信息？谁能说说，“数量“指的是什么？（买商品的件数、个数或公斤数的多少称之为“数量）。3认识总价这里的”小计“又是指什么呢？商品的总金额数学上我们把它叫做总价。引导看购物小票，可口可乐的总价是（ ），统一方便面的总价是（） 表示3带方便面一共的价钱。辣椒酱的总价（） （二）探究“单价、数量、总价”之间的关系（1）、师引入：我们知道了什么是单价、数量、总价，他们之间有什么关系呢？带着这个问题我们一起来探索，请看大屏，这是课本52页的内容，请同学们认真读一读、想一想、解决下面几个问题 （2）两种物品的数量和单价分别是多少（3）怎样列式计算两种物品的总价？好，开始。完成的同学用你的坐姿告诉老师，汇报。根据这两道算式你发现了什么，同桌商量一下。谁愿意把你们得到的结论告诉大家， 单价数量=总价 我们把这个算是叫做数量关系式。它在生活中用着广泛的应用。三、合作探究：下面这两道题老师要求同学们只列式，不计算，并且写出你所用的数量关系式。（自己独立完成）第一题 谁来给大家分析分析？四 巩固练习1 选择条件，编写解答应用题、2 能力提升3 拓展延伸小结：数学知识和我们的生活是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论