小学数学人教2011课标版二年级6的乘法口诀(1)教学设计 .doc

6的乘法口诀（1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册6的乘法口诀。知识与技能目标：1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。一复习导入 1复习15的乘法口诀，同桌同学互相提问回答15的乘法口诀 2看卡片口算，直接说得数 25 22 51 34 15 53 24 54【设计意图】温故知新，让学生对2-5的口诀进行背诵，方法的回顾，学会知识的迁移，为6的乘法口诀打下基础。 二 创设情景 探究新知1.教师谈话：同学们，我们已经学习了25的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀 问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要几的乘法口诀？你想知道更多的乘法口诀吗？【设计意图】据学生经验推导6的乘法口诀，建立在学生认知基础之上，使学生产生认知的冲突，为学生的活动验证做好铺垫。2出示P61准备题 （1）教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里 （2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？ （3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个63探究发现:借助于课件引导学生探究6的乘法口诀。 【设计意图】学生是课堂的主体，让学生在活动中学到知识，历经知识的形成过程，利于学生对6的乘法口诀的认识。也验证了学生编写的口诀的正确性。 教师板书四个算式和四句乘法口诀（4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？ （6的乘法口诀共有6句每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数 相邻两句口诀的得数间相差6）【设计意图】再次总结口诀的方法，形成基本的知识网络，为学习后面的乘法口诀打下基础。 4熟记口诀：（1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀（2）指名背，两人互相背（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确，击掌；回答错误，立即举手纠正）三：学以致用 巩固练习 比一比，试一试，看谁算的快（1）只蚂蚁1张嘴，2只眼睛6条腿；（2）只蚂蚁2张嘴，4只眼睛12条腿； （3）只蚂蚁3张嘴，6只眼睛18条腿； （4）只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿； (5)只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿； (6)只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿。 四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获？师：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几）【设计意图】对本节课的知识做一个简单的回顾，加深学生对这节课的认识.板书设计：6的乘法口诀一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。课堂检测 1.写出6的乘法口诀2.一句口诀写两个乘法算式五六三十 （ ） ( ) 四六二十四 （ ） （ ）3.小刚家有两盆月季花，一盆开了6朵，另一盆开了3朵，一共开了多少朵？ 6的乘法口诀 年 班 姓名 1、填一填（补充口诀）一六得（ ） 三六（ ） 四（ ）二十四 六六（）（）三十（）十二四五（） （ ）十八2、利用乘法口诀进行计算36 = 66 = 56 =62 = 46 = 54 =3.摆一摆，填一填摆1个六边形用（ ）根小棒， 摆2个六边形用（）根小棒，摆4个六边形用（ ）根小棒，摆5个六边形用（