小学数学人教2011课标版二年级100以内加减法整理与复习.docx

100以内加减法（二） 备课人：刘文琼教材分析：本节课主要对第二单元所学过的100以内的加减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习，教材通过让学生全面整理所学知识，进一步加深对计算方法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。结合算式，学会比较与总结知识的异同点，并将计算的知识运用于生活，培养学生应用数学的意识与解决问题的能力。学情分析：这一节课是在学生学习了100以内的加减法计算的基础之上安排的，结合二年级学生的特点，以自主练习为主线，教师引导为辅，结合问答等形式激发学生学习的热情和主动性，让学生在自主梳理知识的过程中，唤起原有经验和知识，为此达到复习的效果。教学目标：1、引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。2、通过对100以内的加法和减法（二）的计算方法的复习和整理，使学生能正确、熟练地进行两位数加减两位数的计算，并能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。3、通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生简单的整理归纳的能力，提出问题并解决问题的能力，体验到与同伴合作交流的乐趣。教学重点：形成初步整理知识的能力并能熟练地进行两位数加减的笔算、会运用所学知识解决生活中的简单问题。教学难点：整理、归纳能力的培养。教学过程：（一）回顾中形成体系1揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二）3这一单元主要学习哪些方面的知识？指定学生回答。并出示与知识先关的算式。（二）整理中掌握知识1分类整理算式。（1）笔算46与32的和、差(“不进位加法”和“不退位减法”)小组内交流，找出笔算加减法相同点。（2）汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的？分类方法的预设：方法一：加法：46+32= 54+29=减法：46-32= 54-29=不退减：46-32=方法二：退位减：54-29=进位加：54+29=不进位加：46+32=加法 减法（3）比较分法，确定研究方法二的分法。 (4)找出加减法的相同点和不同点。 相同点：相同数位要对齐，从各位算起。 不同点：个位满十向十位进1；个位不够减向十位退1。（设计目的：通过让学生认真观察算式，自主对算式进行梳理，唤起原有旧知并进行整理。通过观察进位加和退位减，在对比中说说相同点和不同点。）2数学小诊断（1）学生先独立判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几，再全班交流结果。（2）判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。（3）数学小诊所。（设计目的：练习中学生往往因为粗心犯同样的错误，此题的设计在于让学生更加注重笔算加减法时应注意哪些事项。）3复习100以内减法（二）（1）学生独立完成我会算中的题目，同时指定学生板演示。（2）全班交流，重点说明：笔算减法的计算方法及计算时应注意什么？4及时练习。（1）课件出示“我会做”中的几个小题。（2）学生独立完成，同时指定学生板演，同桌交流计算时应注意的地方。（3）全班交流，进行评价。5复习连加、连减和加减混合运算。（1）课件出示下面的题目：462517 7528 19（2）先同桌说说运算顺序，并用笔画出先算的部分，然后全班交流运算顺序。（3）学生独立完成，指定学生板演。（4）全班交流，重点说明：每道算式应先算什么，再算什么。6复习解决问题。（1）课件出示下面的题目：爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子，一共用了多少钱？ 妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？二(1)班计划植树42棵，二（2）班计划植树38棵，两个班共计划植树多少棵？如果已经植了56棵，还有多少棵没植？ （2）学生读题，理解题意后独立完成，同桌交流自己的想法。（3）全班交流各自想法及解决问题的方法。（4）根据第3题的信息你还能提出什么问题？（公鸡有几只？或小计有几只？）学生独立解答后交流解题思路。（解决问题的设计目的：在现实的生活情境中，让学生解决实际问题，同时体会数学就在生活中。避免单一计算的枯燥，通过多种形式的练习，调动学生的积极性。）7.比一比，谁更聪明。提升了计算的精华及难度，开拓学生的数学思维。（三）梳理中内化知识通过今天的整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？进位