小学数学人教2011课标版二年级《余数和除数的关系》教学设计 (2).doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级《余数和除数的关系》教学设计 (2).doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级《余数和除数的关系》教学设计 (2).doc_第3页
小学数学人教2011课标版二年级《余数和除数的关系》教学设计 (2).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

余数和除数的关系教学设计 潘集区第一小学 丁妍妍 教学内容：人教版三年级上册52页例3及“做一做”练习十七的2题。教学目标：1、通过学生的观察、比较、分析等活动，能够自己发现余数和除数的关系；2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，增强学生学习数学的乐趣。3、学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，同时让学生体会数学知识与现实生活的密 切联系教学重点：认识有余数的除法中余数和除数的关系教学难点：理解余数为什么比除数小。教学过程：一、温故知新1拿出10根小棒，平均分成3份，每份几根？剩几根？2拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？还剩几根？猜谜语：（导入新知）据说是方块，长着四个角，四角一样大，四边一样长 .小朋友们你们知道这是什么吗？二、探究新知在上面两个我们新学习的除法算式中，比以前的除法算式多了一个新朋友余数。余数这位新朋友可不太自由，你们猜猜它要听命于谁？这节课我们就来探讨余数和除数的关系。1动手操作。首先，请学生拿出准备好的学具一盒小棒。分组合作：分别用8、9、10、11、12、13根小棒，每4根摆一个正方形，看看这些小棒最多能摆几个正方形。然后，全班交流、互动，反馈信息。（1）8根小棒，能摆几个正方形？84=2（个）（2）9根小棒，能摆几个正方形？94=2（个）1（根）（3）10根呢？104=2（个）2（根）（4）11根呢？12根呢？ 114=2（个）3（根）124=3（个）师：为什么没有余4根，写成124=2（个）4（根）不行吗？生：因为4根又可以摆一个正方形了。2观察发现（1）细心观察，大胆猜想：观察黑板上每道算式中的余数和除数，猜一猜余数与除数之间有什么关系？ （2）学生发言，老师总结：余数都比除数小。（师板书）当除数是4时，余数可能是1、2或3。（即：除数是4时，余数最大是3，最小是1。）（3）学生验证：要求学生小组合作，拿出小棒摆一摆，看看余下的小棒根数能不能是4根、5根、6根（4）汇报实验结果：余数不能大于或者等于除数，因为这种情况下，余下的还可以再分。一定要分到不能再分为止，此时余数小于除数。(5)小结：剩下的不能再分的数叫余数。计算有余数的除法时，余数要比除数小。三、巩固提升1做一做师：通过刚才的探讨，我们知道在有余数的除法里，余数一定是小于除数的。现在让我们用小棒摆五边形，如果有剩余，可能会是几根小棒？总结：每5根摆一个，就是把小棒每5根分一份，除数是5，根据余数和除数之间的关系，可能剩1、2、3、4根。师：如果用这些小棒摆三角形呢？学生独立思考，指名回答。2完成课本第11页“议一议”。四、课堂小结通过这节课的学习，同学们有什么收获？五、板书设计余数和除数的关系
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论