小学数学人教2011课标版二年级万以内读数写数.doc

万以内数的读写教学设计教学内容:二年级下册75页例6教学目标: (1)在学生读写四位数(中间.末尾没有0)的基础上,会读写中间.末尾有0的四位数,理解和掌握读写的方法.(2)通过学习中间.末尾有0的四位数的读写,加深学生对数位意义的理解.（3）学生在学习中间.末尾有0的四位数的读写过程中,体会知识间的联系,培养学生合作.交流能力及评价意识.重点: 掌握10000以内数的读法和写法突破方法:通过学生读一读.写一写等活动突破重点难点:理解中间.末尾有0的四位数的读写突破方法:通过学生小组交流汇报突破难点教学准备: 10000以内数的卡片8张,计数器.ppt课件教学过程:一、创设情境，导入新课 同学们，你们逛过沙园商场吗？在商场里我们不仅可以看到各种各样、琳琅满目的商品，还能学到数学知识，我们一起看看（录像）从哪里能发现和数学有关的知识？（价格标签上有些数字，这些就是我们今天要学习的万以内数读、写法） 二、自主探究，获取新知1、初步感知“各个数位无的数”的读法A、出示刚才看到的电器价格，有选择地帖在黑板上。（中间有0的，末尾有0的，中间和末尾都有0的，无0的）5208 4020 9800 3003 1000 6002 2356 523 502 6080 740B、观察这些数，根据这些数字的特点，给这些数字分类。（） 可以按照位数来分。（三位数为一类；四位数为一类）（） 可以根据数字的各个数位有0于无0来分。（） 可以根据都有共同的数字来分等等。让学生感受分类的多样性，渗头分类的思想。C、“各个数位无0的数”的读法。让学生边读边在计数器上拔出所读的数（2356） 接着老师追问“你是怎么读的？”学生概括的读法。（从高位读起，按照数位依次往下读，千位是几数读几千，百位是几就读几百。）教师小结：数的读法与数的组成是一一对应的。2356读作二千三百五十六，这个数是由2个千，3个百，5个十和6个一组成的。2、深入感知“带0的数”的读法A、师：请你用刚才我们总结的方法，试读带0的这些数。（产生认知冲突）B、师：看一看这些带0的数，再来分一分？（让学生根据上述标准，把带0的数分成三类）C、分类学习有0的数的读法。（1）末尾带0的数先让学生大量地读，在读中体会到末尾有1个0，2个0，个0，个0都不读，进而概括出末尾不管有几个0都不读。师：是不是中间有0，也不读呢？该怎么读呢？（2）中间有0的数。先让学生自由读50230490830036002等。师：3003中间有两个0,我们在读数时，只读一个0是正确的。你还能举个例子吗？学生体会到中间有1个0,读1个0,有2个0,也读一个0,进而总结出中间有1个0或2个0,只读1个0。(3)中间和末尾都有0。（4020）让学生大量地读，逐步掌握万以内数的读法。3、学习数的写法（） 江老师在清明节小黄金周买了三种不同牌子的冷气（出示例6珠子图， 请你把它的价格写到数位顺序表中。（根据数位顺序表自学数的写法）教师强调：一个数最高位是千位，它是（）；一个三位数，它的最高位是（）位。（） 你能说一说你是怎样写的吗？中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”“0”占位。(教师强调：写数时，要先想数的最高位是什么位，是几位数，再写，哪个数位上的数是几就在那个数位上写几，如果哪个数位上没有数字就写0占位，写完后，要对照数位检查。)三、拓宽知识、练习延伸A、生活里的数 写出下面各数。（每句都配有背景图）（）世界最高峰珠穆朗玛峰大约八千八百四十四米。写作（）。（追问这两个“”表示的意义相同吗？）（）中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，全长约六千七百公里，通称万里长城。 写作（）。（）用肉眼能看到的星星大约有七千颗。写作（）。（4）在我国生存蜘蛛约有三千零一十种。写作（）。（可见万以内的数不仅可以表示价格，还可以表示历史文化、生物等学科，生活中处处有万以内的数）B、聪明的小法官。（对的打，错的打）九千五百二十八 写作9528 （） 三千零二十 写作3002 （） 七千零五 写作705（）C.游戏。（看商品猜价格）（）师：老师这里有一部手机，它的价钱是一个四位数。（学生猜）（）师：价钱比3000元少，中间和末尾都有0。学生回答）D、我们会用8，6,0