小学数学人教2011课标版二年级二下第四单元解决问题.doc

人教课标版二年级下册数学第四单元解决问题（例3）教学设计王 燕教学内容：教科书第42页例3及练习九。教学目标：1根据除法的意义，初步理解单价、数量和总价之间的数量关系，能用除法解决与此数量有关的实际问题，深化学生对除法含义的理解。2经历解决问题的全过程，会从信息中选择有效信息解决问题，并积累方法和经验，提高解决实际问题的能力。3联系已有学习经验，感受数学知识的内在联系，继续培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学重点：会选择有效信息并用除法解决单价、数量和总价数量关系的实际问题。教学难点：能够理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。教学准备：多媒体课件。教学过程一、复习旧知，引入新知同学们，最近我们一直在研究除法问题，你觉得自己学的怎么样？那我就来出两道题考考你们，对自己有信心吗？（1）把6平均分成3份，每份是几？（2）6里面有几个2？今天我们就用前面学习的知识来解决一些生活中的实际问题。教师板书课题：解决问题。二、借鉴已有经验，经历解决步骤1自主探究，理解题意（1）多媒体课件出示例3情境图。教师：周末了，明明和妈妈去玩具店，看到了这样一个场景。仔细观察，你都知道了什么？获得了哪些数学信息？教师板书第一个步骤：知道了什么？6元是什么意思？（2）独立审题，交流信息。教师：谁来说说你都知道了什么？再出示：“56元可以买几个地球仪？”你还知道了什么？教师：“56元可以买几个地球仪”这句话什么意思？（56元可以买几个地球仪”，也就是56元钱都要用来买地球仪，一共能买几个？）（3）根据要解决的问题提取有效信息。教师：看到这幅图，同学们知道了一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，还知道了需要我们解决的问题是“56元可以买几个地球仪”。要解决这个问题，你觉得需要哪些信息？你是怎么想的？（学生能够从问题出发，知道要买的是地球仪，所以需要“一个地球仪8元”这条信息。那么其它信息对于这个问题就是多余信息。）2互动交流，分析解答（1）同桌交流。教师：这个问题该怎样解答呢？请把你的想法和同桌说一说。教师板书第二个步骤：怎样解答？同桌交流，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，并选取典型案例。（2）全班交流。教师：怎样解答“56元可以买几个地球仪？”这个问题？你是怎么想的？教师配合学生的回答板书。学生1：5687（个）教师：很多同学都是这样解决问题的，谁来说说你的想法？怎么想到用除法计算呢？学生：求“56元可以买几个地球仪”，就是求56元里面有几个8元。学生2：8（7）56（元）教师：这位同学的想法你们懂吗？请大家与同桌互相说一说他是怎么想的。教师：这位同学在“7”这里加了一个括号，是想告诉我们什么？学生：因为七八五十六，一个地球仪8元，56元可以买7个地球仪。教师：再来看看两位同学解决问题的方法，他们的算式不同，可是你知道他们哪儿相同吗？学生：都是解决“56元可以买几个地球仪”这件事，56元表示一共有多少钱，8元是一个地球仪的价钱，计算的结果都是可以买“7”个地球仪。教师：56元是要花的总钱数，8元是买一个地球仪要花的钱数，要求“56元可以买几个地球仪”，这两位同学的表示都是对的。不过，解决这种问题一般我们用除法算式来表示。3回顾检验教师（指板书）：在解决这个问题的时候，我们先一起说了说“知道了什么？”，然后大家交流了“怎样解答？”，接下来我们应该做什么呢？教师板书第三步骤：解答正确吗？教师：在解答了问题之后再来回顾题目，检验我们的解答是否正确合理，这是非常重要的。同学们快看看，这个问题我们解答正确吗？该怎样检验？（可以从题目的含义、乘法口诀的应用、乘除法算式互相核对等角度进行检验。）（设计意图：在解决“56元可以买几个地球仪”这个问题的过程中，经历解决问题的一般步骤，能够正确运用乘法口诀解决稍复杂数量关系的除法实际问题，渗透单价、数量、总价三者之间的关系，积累解决问题的方法和经验。）（三）巩固练习1完成第42页“想一想”（1）你都知道了什么？圈一圈、画一画，有不明白的地方可以提问题。（2）要解决这个问题，你打算用什么算式表达自己的想法？你怎样想到用除法计算的？（24元是总钱数，6辆是买车的数量，求每辆用除法计算。）（3）你能提出其他问题并解答吗？2完成第43页“练习九”第2、3题3.完成第43页“练习九”第4题（日用品区）逛完了玩具区，他们又来到了日用品区，让我们来看看。出示题目，学生独立解决问题，教师巡视，了解学生解决问题的情况，选取典型案例。教师：你是怎么解答“买6块手帕，一共需要多少钱”这个问题的？教师：“用36元钱可以买几个茶杯？”你是怎么解答的？都是买东西的事情，怎么解决第一个问题用乘法计算，解决第二个问题用除法了呢？学生：“每块手帕5元，求6块手帕多少钱”就是求6个5元一共是多少元，用乘法计算；一个茶杯9元，一共有36元，求可以买几个茶杯，就是求36元里有几个9元，用除法计算。小结：看来同学们不仅能够根据问题找到有用信息，列式解决问题，还能知道使用这个算式背后的道理，看来你们真的会用乘、除法解决问题了！教师：谁再来说说你提出的其他用除法解决的问题是什么？你是怎样解答的