小学数学人教2011课标版二年级乘法的初步认识(一).doc

乘法的初步认识（一）教学内容：教材第4647页例1。教学目标：知识技能1、创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手 、动口的过程中体会乘法的意义。2、认识乘号“”，初步掌握乘法算式的写法和读法。过程与方法通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力。情感态度与价值观通过小组合作，增加学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。教学重点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简便。教学难点：认识乘号，会把加法算式改写成乘法算式，会读、会写乘法算式。教学准备：课件、教学挂图教学过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣师：小朋友们，你们想去游乐场玩吗？（想）那赶快跟老师一起出发吧！（课件出示教材第46页情境图），游乐场里真热闹呀，你都看到了些什么？生仔细观察，并自由说说。师：同学们观察得真仔细。老师也观察到了一个特别的现象：那就是游乐场里的每个小朋友都在和同伴友好的玩耍，没有大声喧哗，没有你推我抢。我们的小朋友也要向他们学习哟！师：同学们看到这些,你有什么问题想解决？二、感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义（一）运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。师课件出示例1：（1）小飞机里共有多少人？师：请用自己的话说一说，图中都有什么？生：小朋友们在玩小飞机。生：每架小飞机里有3个小朋友。师：请同学们说一说每架小飞机里坐的人数有什么特点？生：人数一样多（相同）。师：想一想，小飞机里一共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？生思考。师：下面请两个同学一组，开展“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学写算式。生小组活动，师巡视观察，了解两个学生相互配合的情况，并组织学生反馈交流的情况。生交流，并发言。师：在“你说我写”游戏中，有的两个同学配合得非常好，也有的组出现了问题，说说你们遇到了什么困难？生交流所遇的困难。师：有什么好办法，让同伴一听就明白吗？生：这是5个3相加。师：这样一说，大家都明白了。（板书）3+3+3+3+3=15师：请同学们观察一下这个算式有什么特点？生：加数都相同，都是3。师：你能说出一共有几个3相加吗？生说师板书：3+3+3+3+3=155个3（二）自主尝试，强化认识师出示课件（2）小火车里共有多少人？师：小火车里的同学们也玩得很高兴，请同学们数一数，说说每节车厢里的人数有什么特点？生：人数都相等，都是6个人。师：要求小火车共有多少人？怎样用一个加法算式表示吗？你能用一句简单的话，让大家一听就明白？生：4个6相加。让一名学生到黑板上写出这个算式：6+6+6+6=24师：这个算式有什么特点？生：加数都相同。（三）加强体验，感受学习乘法的必要性师出示课件：最刺激的要数过山车了。师：请大家用自己的话说说这幅图的意义，这里有几个几？生自由说说。师：过山车里共有多少人?你能用一个加法算式表示吗？让一名学生在黑板上写出算式。2+2+2+2+2+2+2=147个2相加师：谁能说说在写这个算式时有什么感受？生：这个算式好长。生：这个算式太麻烦。师：同学们写7个2连加就觉得麻烦，那要是过山车再长一些，需要10个2相加，20个2相加这时你又有什么感受呢？（四）明确乘法的意义，学习乘法算式的读法、写法（1）明确乘法的意义师：7个2相加写起来确实很麻烦，在数学上，有一种更简便的表示方法，让我们来看看小精灵的叙述。（出示：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。师：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法，【（板书课题：乘法的初步认识（一）】（2）学习乘法算式的读、写，认识乘号师：乘法像我们以前所学的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，它的写法是“”。7个2相加，用乘法算式表示可以写成7214，读作：7乘2等于14，也可以写成27 =14，读作：2乘7等于14。（板书算式并介绍乘号。）教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？生写出乘法算式。教师：请同学们观察黑板上的加法算式和乘法算式，说说你喜欢哪种表示方法，为什么？生表达自己的感受。师小结：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。(3)课堂练习，巩固乘法的意义。教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式？生举例说说。三、解决问题师：老师在生活中遇到了一个困难，请同学们帮帮我好吗？生：好师出示教学挂图。师：老师想知道这棵樱桃树上有多少颗樱桃？请同学们认真观察图画，用两种不同的方法计算图中一共有多少颗樱桃？生练习后汇报结果。师评价：同学们，你们用我们今天所学的知识解决了生活中遇到的困难，开心吗？老师也要谢谢你们的帮助。四、课堂小结本节课中，同学们通过探索、交