小学数学人教2011课标版二年级图形的运动--平移.doc

图形运动之平移教学目标：1、结合实例，初步感知平移现象。2、能辨别平移现象3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点：从实物感悟认知平移现象。 教学难点：正确判断、区别平移现象。情感目标：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。学情分析：二年级学生已经有了初步的空间想象能力，缺乏的是对空间的基本认知，用实际体验空间的概念。一、情境导入1、教师从实际生活中引申到图形的移动，进而揭示课题2、教师板书课题图形的运动二、探索新知。1、认识平移现象。 （1）、找一找生活中的平移现象。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。 （2）、观察物体的运动现象。 同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？（这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化） （3）、认识平移。 像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。 （4）、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。 是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。 2、判断平移后的图形。（一）、教学教材P30页的例2：移一移。出示例2，哪几座小房子可以通过平移相互重合？ （1）、分析题意。 要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。 （2）先观察，再判断。 给每座小房子编号后，学生先观察，再交流。 汇报，评价。 你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合？你是怎样想的？哪几座小房子通过平移不能相互重合？为什么？ 从左往右看，小房子的房顶都朝上的三座房子（编号分别是的）可以通过平移互相重合。比如：图可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到图的位置与图重合；图可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图的位置与图重合。 学生再选择自己喜欢的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。 （二）、亲身体验平移现象。 你们想亲身体验一下平移吗？1、抽生体验：向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。2、你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的） 如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？接下来我们就一起来移一移。（三）、教师小结。 判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断：一是运动的路线是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；二是物体的形状、大小和方向都不改变。 三、巩固提升：（1）、学生完成教材P30页下面的