小学数学人教2011课标版二年级整百 整千数的加减法 (2).doc

教学内容：整百整千数加减法教学目标：1、使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。2、让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。教具准备：课件教学过程：1、 复习回顾，导入新课 1、复习整十数加减整十数的方法 2、复习数的组成师：看来同学们对之前学习的知识掌握的很好，今天我们就利用以前的知识来学习新内容。出示电视机和电冰箱的价钱。从图中你知道了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？生1：生2： 师：我们重点解决两个问题。二引导探究，学习新知首先看第一个问题：1、帮爷爷算算买这两样电器花多少钱？ 师：一共是多少？要用什么方法计算呢？（加法）谁会列算式？根据汇报板书：就是求1000和2000的和是多少？用加法计算。观察算式这两个加数是什么数？今天我们就学习整百、整千数的加减法。板书课题出示学习目标：（1）学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千数的加减法口算。 （2）会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。 1000+2000=多少呢？同学讨论，汇报交流。学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000学生2：因为1+2=3 所以 1000+2000=3000师归纳：同学们的算法都对，可以想1个千加2个千是3个千，也就是3000，也可以先不看后边的0，因为都是整千的数，1+2=3，然后都加上3个0，所以1000+2000=3000，同学们喜欢那种方法就用那种方法计算。 2、现在我们来看第二个问题（点课件） ：冰箱比电视贵多少钱?师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算，一名学生板演，教师巡视。让上黑板做的同学说一说，自己是怎么想的？生：2个千减1个千，剩1个千，也就是1000。师：跟他想法一样的同学举手，还有其它的算法吗？生2：因为2-1=1 所以2000-1000=1000师：跟他想法一样的请举手 3、那这些题你会算吗？ 200400 30006000 600400 90003000 500200 80006000 800300 10004000 观察每个算式中两个加数，你发现了什么？师：第一列都是整百数加减法，第二列都是整千数加减法，每个算式中的两个加数数位都是相同的，他们都有两个0或三个0。1000300这道题应该得多少呢？ 问：你是怎么计算出来的？和同桌说一说。小马虎也写出了结果，我们看一看他的答案对不对？错在哪里？我们在算这样的题时要注意什么？师小结：刚才同学们都说的很好， 在口算整百整千数加减法时，可以先看做几个百，几个千，然后再相加减。也可以先盖住后面的0，计算前面的数再在后面填上刚才盖住的0。4、 出示80+50= 130-50=说一说你是怎么计算的？试一试900600 1500600上下两道题有什么关系？师:我们在计算减法时可以想加法来计算。 以上是我们本节课学习口算整百整千数加减法的内容，你学会了吗？三、巩固练习，反馈矫正课件：速算王国闯一闯，你有没有信心闯关成功？1、你能很快地算出得数吗? 700+800= 3000+6000= 240-60= 2600+4000= 500+3000= 1800-900= 2、判断 8900-700=200（ ） 7800+200=1000（ ）3、解决问题师：今年的庄稼也丰收了，瞧！农民的粮仓满满的，仓库1麦子800袋，仓库2麦子700袋，稻谷1000袋(1)一共有多少袋麦子？(2)麦子比稻谷少多少袋？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？请同学们独立完成作业，教师巡视，个别帮助指导。汇报交流集体订正四、回顾总结，评价课堂师：