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文档简介
平均分的认识(一)教学内容:二年级下册P7-12页,例1,例2,及练习二中相应的习题。教学目标:1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点:理解平均分的含义,掌握平均分的方法。教学难点:掌握按指定份数平均分的方法。教学过程:一、导入新课有五只小白兔,最爱吃萝卜,有一天,兔妈妈出远门回来,带来了许多萝卜,五只小白兔都争着要吃萝卜,兔妈妈笑了笑说:“孩子们,要吃萝卜,可以,但你们必须把这些萝卜分好了才能吃”。这可把小白兔难住了。同学位,你们愿意帮小白兔的忙吗?(愿意)要帮小白兔的忙,就必须学会分东西的本领,同学位,想学吗?二、新授1、实物演示,理解平均分的含义。(1)把6个糖果平均分给3个同学,要求把糖果分完,有几种分法,请同学们动手分一分。(2)让学生上台演示分的过程。(3)学生观察汇报,老师板书分法一:1 1 4 分法二:1 2 3分法三:2 2 2(4)请学生观察分的结果有几种(3种)让学生说说喜欢哪一种,为什么?(5)象第3种每份分得同样多的分法就叫平均分。(板书课题)刚才的分法三,我们可以说把6个糖果平均分成3份,每份是2个。(6)请同学们说说上面的分法中,哪些是平均分,哪些不是平均分?不是平均分的,你有什么办法使它平均分吗?(7)学生交流,汇报(8)巩固练习:投影出示教材第8页,做一做(多让几名学生对平均分的结果进行表达。)2、学生操作,学会平均分的方法。1、教学例2:把18个橘子平均分成6份,每份几个?分一分。(1)讨论平均分的方案。(强调6份,可用6个盘子、6个圈等)(2)各小组动手分一分(用小棒代替橘子)。(3)学生汇报分法(教师配合演示)分法一:可以1个1个地分,即每盘先放一个,再每盘放一个,直到分完。分法二:可以盘先放2个,再每盘放1个,直到分完。分法三:可以3个3个地分,即每盘3个,1次分完,操作结果:把18个橘子平均分成6份,每份3个。(4)你喜欢哪一种分法?为什么?(5)小结,把一些物品按指定的份数进行平均分时,可以一个一个地分,也可以几个几个地分,直到分完,几个几个地分比较快。(6)帮小白兔分萝卜。2、完成教材第9页下的做一做,(让学生说说分法和结果)三、应用拓展,巩固平均分1、投影出示1、判断正误右面三组图,都要求把9个后生乒乓球平均放在三个杯中。哪组做得对?为什么?哪组放得不对?为什么?(1)(2)(3)2、投影出示完成教材第
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