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课堂教学设计表章节名称背影学时1学习目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（2011版）：第四学段：7-9年级语文课程标准要求初中学生在通读课文的基础上，要体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。本节（课）学习目标：1、读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描写人物的方法，体会语言的特点。 2、教师引导学生入情品读，学生读中感悟父子深情3、教育学生珍爱亲情，增进他们与父母的沟通与交流，发扬中华民族传统美德。学生特征八年级学生经过以前的语文训练已具掌握了一定的语文基础知识和基本技能，能够自己扫除字词的障碍，并具备了一定的阅读能力和基本技能，能够整体感知课文，概括大意，所以本课还是以研读移到对课文整体的把握上，所以本课还是以研读文本、品味细节把握和感情文章的中心为主。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句11.111.211.31、2、3、读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描写人物的方法，体会语言的特点。教师引导学生入情品读，学生读中感悟父子深情教育学生珍爱亲情，增进他们与父母的沟通与交流，发扬中华民族传统美德。项 目内 容解 决 措 施教学重点人物的刻画方法，品味语言在自学、探究的基础上点拨教学难点体味父亲对儿子真挚的爱走进文本，结合自己的经历课程名称 语文 设计者 刘海江 单位（学校） 安阳市第23中学 授课班级 八年级 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源11.0111.02 11.03 11.0411.05 11.0611.0711.08 11.0911.10 1 1 1 1 2 1、2 1、2 1、2 1、2 3音频 文字 图片 文字 声音 文字 文字 文字 文字 音频母亲阎维文 作者、背景介绍 朱自清的像 字词 课文范读 阅读思考题 阅读思考题 阅读思考题 阅读思考题 父亲崔京浩BABCIGGGGIBHJCH GGG、JG、JH使学生尽快进入了文本了解、掌握认识掌握使学生获得情感共鸣思考、理解文本思考、理解文本 掌握描写方法及作用 赏析语言，体验情感 感受父子深情1-2 2 1 4 5 10 8 8 3酷我音乐网络网络自己百度酷我音乐媒体在教学中的作用 分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 思念父亲，惦记背影 (1) 望父买橘，刻画背影 (6) 父子深情 父子分手，惜别背影 (6) 别后思念，再现背影 (7) 课堂教学过程结构的设计教学模式： 自主探究问题引导 教学过程结构： 开 始让欣赏优美的歌曲母亲 一、设置情境，导入新课 母亲生谈感受导入后，师出示作者介绍，背景介绍学生了解、识记；检查字词2、 整体感知 理清文脉生概述事件，了解人物、线索、主题课文录音让学生听录音并思考 在生读课文基础上、理清脉络。概述主题读课文，思考三、质疑探究 精心赏析读课文，思考，发言确定精彩片段，精读后思考：运用了哪些描写方法及作用；哪些词用得好，说出理由。进一步体会父爱。师点拨读课文，思考，发言再读，找出父亲说的四句话，分析其作用四、情感迁移 感受深情生结合自身谈感受播放 父亲崔京浩师总结布置作业 结束学生的活 动教师进行逻辑判断媒体的应 用教学内容和教师的活动结束 始形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容 01.1 2 3 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩 看了父亲，听了父亲，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。说给大家听听：形成性评价 读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描 写 人物的方法，体会语言的特点。根据本课这一学习目标，设计了以上题目。 通过学生的思考发言，锻炼了学生的语言组织能力，进一步明确了描写人物的方法，