小学数学人教2011课标版二年级数学广角搭配（一）教学设计 (6).doc

凤凰城中英文学校教学设计部门：小学 教师：董书同科目数学班级二（ ）时间12月15 日课题章节名称数学广角搭配（一）教学目标知识通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数，初步学会有顺序地、全面地思考问题，培养观察、分析及推理的能力。能力通过小组合作、探讨，培养学生自主学习和善于发现问题的能力。情感感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学、探索数学的兴趣，在教学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点经历探索简单事物排列规律的过程。教学难点初步理解简单事物排列规律。教 学 过 程时间教师主导活动学生主体活动信息技术运用设计意图1分钟课前计算训练一、情境创设，激发兴趣 同学们，今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方，那就是充满趣味的数学广角乐园。你们想去吗？那我们就一起去走一走、看一看吧！学生口答。课件演示创设情境，激发学生学习兴趣。14分钟二、动作操作，探究新知1. 初步感知数的排列。看，这是一道加了密码的门，密码是由数字1、2组成的两位数。谁来猜猜，密码会是什么呢？2. 合作探究数的排列。用1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，一共能组成多少个不同的两位数？ （1）读题，理解题意。 （2）猜一猜：一共能组成多少个不同的两位数？ （3）用数字卡片摆一摆，记一记。 （4）学生汇报搭配方法。小结方法：固定十位法、固定个位法、交换法。(优化方法。) （5）竞猜密码：开门密码是几呢？学生猜密码。学生读题，重点理解：“每个两位数的十位数和个位数不能一样”是什么意思？并猜一猜可能有多少个不同的两位数？两人小组合作，边摆边记录。交流汇报：你是怎么摆的？学生竞猜密码。课件演示课件演示直观板书课件演示通过设置打开密码门的情境，激发学生学习兴趣，由“1、2两个数字能组成几个不同的两位数”逐步过渡到“用1、2、3可以组成几个不同的两位数”，让学生初步感知排列数，并通过摆一摆、说一说、记一记等数学活动，初步了解解决搭配问题的一般策略，树立有顺序地、全面思考问题的意识，培养学生探究方法、解决问题的能力。6分钟三、基础练习，巩固新知用红、黄、蓝三种颜色给凤翠苑和凤鸣苑涂上不同的颜色，一共有多少种不同的涂法？ （1）读题，理解题意。 （2）小组按要求，合作涂色。 （3）汇报交流：你们是按什么顺序涂的？学生读题，按要求合作涂色。汇报交流涂色顺序。课件演示黑板展示通过学生熟悉的生活情境，学以致用，巩固解决搭配问题的一般方法。14分钟 四、应用拓展，深化探究1.小小设计员。要从这两件上衣和两条裤子中挑选出一套服装来，有几种不同的挑选方法呢？ （1）读题，明确要求：这里的“一套服装”是什么意思？ （2）交流衣服的搭配方法。 （3）汇报交流，优化解决问题的策略，突出“连线法”。（4）独立完成书本P99页的第三题。2.小小照相师。3个人排成一排合影，一共有多少种排位方法？ （1）模拟情景表演，思考：3人排成一排，一共有多少种不同的排位方法？ （2）想一想：这3个小朋友的名字我们都不知道，用什么方式表示比较方便？ （3）运用自己喜欢的策略解决问题。 （4）交流展示不同的表示方法。3.幸运大抽奖。中奖号码是由1、4、7组成的其中一个两位数，可能是哪个数呢？ （1）说一说可能组成哪些不同的两位数？ （2）写出一个你认为最能中奖的号码。 （3）请嘉宾抽出中奖号。4.感知数的组合。采访中奖者，引出问题：三个小朋友，如果每两个人握一次手，一共要握几次手？学生读题。交流方法。学生独立完成书本练习。学生读题，并模拟照相情境，探索一共有多少种不同的排位方法。学生用自己喜欢的方式在练习纸上完成练习。学生说一说由1、4、7可能组成哪些不同的两位数，并在纸上写一个自己认为最能中奖的号码。思考交流。课件演示课件演示情境模表演课件演示现场抽奖课件演示通过帮小天使搭配衣服，让学生自己动手连一连，进一步巩固排列方法，突出解决此类问题的策略“连线法”，树立有顺序、全面思考的意识。以学生熟悉的生活情境-“小小照相师”，通过引导用不同的图形、数字、字母等符号来表征，让学生学会用符号表征解决问题的方法，将复杂的问题简单化。通过“幸运大抽奖” 活动，激发学生的学习兴趣，实时反馈课堂学习成果，初步渗透有关概率的思想。在“握手”中引发学生思考，初步感知数的组合，为下节课的学习埋下伏笔。5分钟五、总结延伸、畅谈感受你今天有什么新的收获？六、随堂小测学生自由交流自己的收获。独立完成。通过让学生说一说这节课的收获，感受收获的快乐。随堂练习，巩固新知。板书设计数学广角搭配（一）十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2