小学数学人教2011课标版二年级数学广角《搭配》教学设计 (2).doc

数学广角搭配（一）教学设计教学内容及分析：人教版二年级数学上册第97页的“数学广角-搭配（一）”例1和“做一做”、99页练习二十四的第1题。这节课的内容通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、猜测等直观手段解决搭配问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。在动手操作的活动中，通过合作交流、互相沟通，促进知识的互补，培养学生的合作意识。学生分析：简单的排列组合对二年级学生来说都已有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，根据这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点偏重于让学生说一说怎样有序排列，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“排位置”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。同时，根据学生的年龄特点在设计教学过程时做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。教学目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。4培养学生的合作意识和人际交往能力。教学重点：自主探究，掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备：三只小动物的图片、两顶小雨伞图片、数字卡片、幻灯片。教学过程一、以故事形式引入新课小朋友们，今天我们和3只可爱的小动物一起进入数学广角，你们看它们是谁呀？（边说边拿出动物图片：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个是好朋友，今天准备到企鹅博士家去做客呢，可是刚走了一半路，突然下起雨来，可是它们只带了两把伞，你能帮他们想想办法怎么搭配撑雨伞吗？学生思考后指名让学生说说自己的方法。 教师：大家想的办法都不错。的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们选择了哪种方法，你们知道为什么吗？原来呀，当它们开始用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小鸭和小鸡给刺疼了，所以只能让小鸡和小鸭共用一把伞，小刺猬自己用一把伞。通过这个小插曲，我们可以发现，面对问题的时候，我们要根据实际情况或按照要求进行适当的搭配，这样才能很好地解决问题。（板书：搭配（一）二、用开密码锁的方法进行数的排列活动教师：三只小动物到了企鹅博士家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁（边说边在课件出示文字）咦，锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？（教师读纸条上写的内容：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们按提示把这把密码锁打开。幻灯片出示密码提示一。看完提示后，让学生举例说出几个两位数，并复习最小的两位数（10）和最大的两位数（99）。 教师：看了提示，三只小动物都犯傻了，怎么办呢？小朋友们能不能帮帮他们？老师给你们准备了数字卡片，大家摆一摆。但是老师有要求：同桌合作用数字卡片摆，并且让一个人把摆出来的数字记在白纸上。教师巡视，搜集各种不同的摆法。（板书，标上序号）先全部板书，再请学生来说说哪种方法好，好在哪？说说是怎么摆的，最后学生用卡片演示一遍。教师：老师这里有几种不同的答案，仔细观察，它们是怎么摆的？你觉得哪种方法比较好？好在哪里？请举手说一说。固定十位法：12、13、21、23、31、32固定个位法：21、31、12、32、13、23位置交换法：12、21、13、31、23、32教师小结：看来以后碰到这样的问题，想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序和一定的规律去摆就不会重复也不会遗漏。师：我们来看一下接下来的提示。幻灯片出示密码提示2：密码就是这些数从小到大排列中的第3个。 师：你们找到密码了吗？是多少？三、动手动脑，巩固知识密码正确，三只小动物开了锁，高高兴兴进了企鹅博士的家。可是，没想到，还是没有见到企鹅博士，桌子上留了一道题目：动动脑，动动手。1、幻灯片出示97页做一做，分发给每个学生一张涂色卡，学生涂色，展示。2、排排坐，照相了教师：小朋友们真棒，帮3只小动物完成了企鹅博士留下的任务。现在，企鹅博士出来了，他要给3只小动物照相留作纪念呢。幻灯片出示99页练习二十四第1题，内容变为：小鸡和小鸭坐一排照相，有几种坐法？3只小动物坐一排照，又有几种坐法？先请学生上黑板用图片演示，然后请两名学生一组、三名学生一组，分别上台排一排，看看各有几种排法。四、总结：