小学数学北师大2011课标版四年级《优化》第二课时《烙饼》.doc

烙饼教学设计乐平十小 王才生教学目标：1、使学生通过生活中的烙饼活动，初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。2、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成利用优化思想解决实际问题的良好习惯。教学重点：体验优化思想的实用性。难 点：寻找3张饼的最优方案。教具准备：多媒体课件、小组活动记录单，圆片。一、 游戏激趣，揭示课题1、 课前游戏：第一次来到美丽的602所中学做客，作为602所中学的小主人，能用掌声让我感受一下你们的热情吗？（生鼓掌）谢谢你们的掌声。小朋友们，喜欢玩吗？好，今天我们就来玩一节课。下面我们来玩第一个游戏：老师说出一个词语，请大家根据词语做出相反的动作或表情，你们明白了吗？游戏开始！“请坐下”、“睁大眼睛”、 “嚎啕大哭”、“闭眼”、 “起立”。小朋友们的反应真快呀！刚才我们做了一下热身运动，接下来我们来活动活动大脑，来玩“脑筋急转弯”的游戏。请听题：一个小朋友唱一首歌要1分钟，32个小朋友同时唱这首歌要多少分钟？（1分钟）指名说说自己的想法。再来一题：煮一个鸡蛋大约5分钟，煮6个鸡蛋大约要用多长时间？预设生成1：一个一个的煮，一个5分钟，6个要30分钟时间。预设生成2：把6个鸡蛋一起放进锅里面煮，要用5分钟时间。再次追问：同时煮有什么好处？2教师小结：当6个鸡蛋同时放进锅里面煮时，可以节约时间。3、导入：看来，在解决生活中的某些问题时，能同时做的事情同时做，就能够节省时间。今天我们要玩的烙饼游戏也是这样。（板书课题）现在我们开始上课。上课！二、烙饼学问1、创设情境，读懂烙饼信息放学了，淘气一回到家，就闻到了一股浓浓的香味。原来呀，妈妈正在烙饼呢！妈妈烙的饼可好吃啦！（课件出示主题图）谁来说说从图中你能获取哪些数学信息？预设：生：淘气家有3口人，妈妈要烙三张饼。生：每次只能烙2张饼。师：一次放3张饼行吗？放1张饼呢？生1：不行。生2：行是行，但会浪费时间。生：两面都要烙。师：饼的两面都烙了才烙好了。我们把先烙的那面叫做它的正面，后烙的那面叫做它的反面。生：每面需要3分。师：每面需要3分钟烙好。师：读懂烙饼信息了吗？下面我来考考你们：烙两张饼需要多长时间？（指名演示）2、提出问题（1）你能根据以上信息提出什么数学问题吗？生：烙好这三张饼，需要多长时间？师：问题提得不错。但是，淘气的肚子饿了，他想尽快地吃上饼。请你们看看老师提的问题和刚才这位同学的有什么不同？（PPT出示：妈妈要烙好这三张饼，至少需要多长时间呢？）生：多了“至少”两个字。（2）请小朋友们想一想，烙饼时，每次怎样做才会让时间花得最少？3、小组合作，解决问题（1）师发小组活动记录单。简单讲解填法。（2）再次明确活动要求。（3）小组活动，教师巡视。(4)、展示学生活动结果，逐步优化方法。观察以上两种方法，你发现了什么？板书：能同时做的事同时做（省时）优化4、巩固应用（1）小朋友们让淘气一家很快地吃上了饼，真了不起！你们还敢接受更大的挑战吗？如果要烙4张饼，至少需要多长时间？a、学生合作玩一玩b、交流汇报，展示最优结果。(2)恭喜你们挑战成功！还敢继续挑战吗？请你们再想一想，如果要烙5张饼，你又会怎么烙呢？四、课堂小结：1、 接着，我们来说一说，在玩的过程中，这节课你学会了什么