小学数学人教2011课标版二年级数学广角推理 (8).doc

数学广角推理教学内容：人教版二年级下册数学P109例1和做一做教学目标：1. 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2. 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3. 在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程：（一） 激趣引入师：同学们都认识米老鼠和唐老鸭吗？老师今天就请来了他们俩其中的一位，你猜猜来的到底是谁？有同学猜是米老鼠，有同学猜是唐老鸭，你们能确定答案吗？（不能确定）给出一个提示信息：我请来的朋友不是唐老鸭。现在再来猜猜，确定吗？为什么？像这样根据已知信息，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理！今天我们就跟米老鼠侦探一起学习研究推理。（二） 探索新知1. 呈现问题，理解题意师：米老鼠知道我们班很多同学都喜欢读书，所以给大家带来了三本书。我想把这三本书就给我刚刚认识的3个朋友，我们请他们上来。师：谁听清他们说的话了？你能通过他们说的话帮这三本书找到他们各自的小主人吗？（师板书）2.自主浸习及小组合作自主浸习到底他们三人分别拿的什么书呢？请带着下面2个问题独立思考一下。（指一名学生读要求）（1） 他们三人分别拿的是什么书？你是怎么想的？（2） 用自己喜欢的方式在学习单上把你的想法写出来。小组合作（探究式合作）合作要求：（指一名学生读要求）（1）每个组员分享自己的想法，看看小伙伴与你的想法样不样。（2）共同总结组内出现了几种表示方法（3）汇报时，两个同学上黑板分享组内的表示方法，另外两个同学解释说明组内的想法。3.小组反馈收集小组方法展示，汇报（可以直接写、连线、表格）他们三人分别拿的什么书？其他组有没有不同意见？说一说你们组的想法追问：为什么最先确定小红？你怎么确定小丽拿的是品生书？为什么小丽拿的一定是品生书？（突出排除法）你听明白他们的推理过程了吗？还有小组与他们的表示方法不一样吗？5. 推理总结其实我们刚刚解决的问题就在书p109，请你与同桌一起再次回顾并说一说我们刚刚推理的过程与方法。（达标式合作）反馈：指名说推理过程师：你们在推理过程中都是由哪些信息推出结论的？说明这两个信息很？（关键）为什么思考时都从xx开始？所以，我们在推理时，一般读完题目分析完之后，要先找到？（关键信息），由关键信息推出结论，再进行下一步推理。师：而且我们记录整理的方法也很多，比如像连线法就很简洁、直观。我们可以选择合适的方法进行推理。（三） 应用提升师：我们xx班的同学真的很棒，但是要想做一个像米老鼠一样的大侦探，还仍需努力，你们想勇往直前接受米老鼠带来的挑战任务吗？话不多说，请看任务一。书P109做一做1独立思考，同桌之间说一说你的推理过程。反馈：推出的结论是什么？你是怎么想的？师：任务一对我们同学来说都太简单了，对不对？任务二可是有点难度了哦。书P109做一做2独立完成反馈：直接展示答案，他们各是几班的？其他同学同意这个结论吗？你是怎么想的？还有其他的表示方法吗？师：米老鼠的好朋友看我们xx班的同学都这么厉害，也想来考考大家，你们看谁来了。我想请三位同学帮他们说出他们想说的话。米老鼠：“我比喜洋洋高”喜洋洋：“我比小猪佩奇矮”小猪佩奇：“米老鼠比我矮”师：他们谁最高？谁最矮呢？独立完成反馈：指名师：你们同意推理出的结论吗？你是怎么想的？（四） 课堂小结师：谢谢同学们的帮助，今天跟米老鼠一起挑