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文档简介

小书包教学设计教学过程：1、 猜谜语导入 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语(PPT出示) 生猜师：对，它就是我们的小书包（板书课题）全班齐读课题。2、 出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”师：同学们读的真好，请小朋友们自己拼读一下这两个字。 1、引导学生自己拼读。（） 2、指两名学生带读。 3、师：同学们说说你们在哪里见过书字。（生自由回答） 师：大家真棒，在生活中记住了生字。这是一种很好的识字方法。师：包字大家用什么方法记一记了？生回答。 师：“书包”把所有用品都包在里面，然后拉上拉链（学习包字头。）二、小组合作，识记生字。1、师：同学们，每天和我们形影不离的小书包里，装着什么呢？（2人自由回答） 师：老师的书包里装着这些学习用品了！（PPT出示） 师：文具王国里有很多的学习用品，我们要一起走进文具王国，小朋友们，你们想去文具王国？生回答：想。那我们一起去吧，跟着老师一起大声说出来：“我们出发啦！”（PPT出示一个王国门）师：可是文具国王设计了许多关卡，我们要一起冲破关卡才能到达王国，大家有信心一起闯关吗？生回答：有 师：我们一起走进第一关2、 学习本课新词。师：请同学们轻轻地打开语文书的70页，大声拼读书上的词语并注意读书姿势（读书2分）（1） 、学生自己拼读语文书上的词语。（PPT出示）师：我发现同学们读得特别认真，哪个同学愿意当小老师教一教大家？（2） 、指名教读。（2人）（3） 、男女比赛读（一人一排）师：同学们真了不起，不用老师借助拼音就会读这些词语。（4） 师：这些生字宝宝从词语里面跳出来，你们还会读吗？（自由读 指2名学生读）师：我们借助拼音认读了这些生字，大家还有没有什么方法来记住这些生字宝宝介绍笔的时候出示图片，师：神奇的图片告诉我们汉字的演变过程，汉字有趣吗？（同时给作和业组词）师：其实给生字找朋友也可以让我们很快的记住这些生字。（5） 、去拼音认字师：这些生字宝宝去掉拼音了还想单独和你们见面呢！和他们打打招呼吧！1、 对子互相指认读 2、夺红旗（6） 文具课件操师：同学们刚才学习的特别认真，现在我们一起来轻松轻松！现在我们一起来做做文具课间操。3、 读一读师：我们已经成功的迈进了第一关，现在我们来到第二关（PPT出示）1、 摘苹果（这是一棵苹果树，哇！又大又红的苹果挂满了枝头，馋的我直流口水，大家想尝尝苹果的味道吗？）2、 猴子过河 （师：这么多红苹果装进了小朋友们的肚子里，现在啊！我们需要帮帮小猴子，让它顺利过河）3、文具超市（师：我们帮助小猴子顺利的过了小河，小猴子带我们来到了刚开业文具超市，哪个小朋友想到文具超市来买东西？）4、 书写生字。PPT出示“本”字师：大家认识这个字吗？生回答师：那你们会写这个字吗？全班一起书空生字。师：请同学们观察一下这个生字，说一说怎么样把这个字写漂亮？1、出示“本”学生观察，边书空边说说笔顺。2、 指导发现这个字都是上松下紧，且竖都写在竖中线上，都要写的直。3
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