小学数学人教2011课标版二年级列综合算式解决问题 (2).docx_第1页
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文档简介

课前准备教具准备PPT课件教学目标：1学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。2学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力。3经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题。4发展学生认真观察等良好学习习惯。教学重点：如何列综合算式正确解答一般两步应用题。教学难点：如何依据题意正确用小括号列出综合算式解答一般两步应用题。教学准备：主题图、实物投影、课件教学过程创设情境，激趣导入1创设情境：今天阳光明媚，我们一起去公园春游，你们愿意吗？去之前，同学们要先准备好午餐面包。我们先到面包店去看看吧！2课件出示例4主题图（“每次能烤9个。”和“不出示）。（1）引导学生仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？（2）汇报获得的数学信息。（一共要烤90个面包，已经烤了36个）（3）根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（还有多少个没有烤？）（4）学生独立思考，尝试列式解答。903654（个）3引入新课。一步计算的应用题同学们掌握得非常扎实，现在老师遇到了一个难题，你能帮我想想要解决这个问题我们需要知道哪些数学信息们吗？（出示问题：剩下的面包需要烤几次？）合作交流，自主探究1课件出示例4完整的情境图和课堂活动卡。（1）引导学生思考：要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些条件？ （2）引导学生思考：有些必要的信息没有直接告诉我们，怎么办？2尝试解答，总结算法。（1）引导学生思考：如何解答这道题？（学生独立分析题意，列出算式，教师巡视指导）（2）鼓励学生互相交流算法，教师根据学生的汇报进行板书。（让学生说说每一步求的是什么）方法一 方法二903654（个）（9036）95496（次） 549 6（次）（3）比较这两种方法，体会最优化的方法。小组交流两种方法的不同之处。引导学生思考：你喜欢哪种方法？为什么？方法二为什么要使用小括号？加上小括号后就是先求什么？3检验反思，归纳总结。（1）引导学生口头检验：把问题的结果作为已知条件进行检验，进而判断计算结果的正确性。（2）鼓励学生根据自己的解题过程，说一说解答两步计算应用题的关键是什么。（3）教师小结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么，关键要找出隐藏的中间问题，列综合算式时要根据四则混合运算的运算顺序合理地使用小括号。实践应用，深化理解1完成教材55页第4题。（学生独立思考后尝试解决，体会算法的多样化）2完成教材56页6题。（引导学生找出隐藏的中间问题，然后解答）全课总结今天我们学习了用不同的方法解决两步计算的应用题，你有什么收获？在解决问题时要注意什么？布置
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