广东省广州市第八十九中学八年级语文上册 7 背影教案 新人教版.doc

背影一、教学目标（一）知识目标1正确读出并解释“狼藉、颓唐”等词语。（二）能力目标1结合文中背景，体会文章的感情基调以及作者的心境。2体会文中动作描写、外貌描写、语言描写以及一些关键性词句的含义和表达作用。3品味赏析文章朴实、饱含深情的语言，用自己的语言有条理地表达观点。（三）情感目标体会深厚动人的父子深情，反观自我，感恩父母。二、教学重点、难点（一）理清文章线索，体会文章精巧的构思。（二）赏析对父亲背影的描写，感受父子的深情。三、教学方法（一）朗读法。通过朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。（二）研讨探究法。在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表义和表达作用。如四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪；理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用；同时，结合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。四、课时安排：2课时五、教学过程：（一）第一课时【教学要点】积累词语；整体感知文章，理解文章写作背景，理清行文脉络；赏析对父亲的描写。一、导语二、作者及作品（一）朱自清（18981948），字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。（二）作品的写作背景：背影是一篇著名的纪实散文，是朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的。1947年，朱自清自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”三、检查字词预习注音：交卸 狼藉 簌簌 赋闲 颓唐 琐屑 差使（差：多音字） 踌躇（词义与以往学的有区别） 迂 蹒跚 举箸提笔释义：狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 迂 蹒跚 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑四、听课文朗读，整体感知文章的主要内容（一）文章以什么为线索？主要写谁？所表现的主题是什么？（二）作者与父亲相见的背景是怎样的？（二）文中几次提到背影？分别是在什么情况下提到的背影？开篇点题 惦记背影望父买橘 刻画背影（重点）父子分别 惜别背影结尾抒怀 再现背影五、细读第6自然段，赏析人物描写作者用了哪些方法去描写父亲的背影？（课后一1）描写衣着、外貌家境衰落，境况颓唐，父亲艰苦朴素。与“我”的紫毛大衣作对比，更显父亲对“我”的疼爱。描写动作写出父亲过月台的艰难，突出父亲的年迈体弱，更显父亲对“我”的关怀和呵护。六、小结及作业（一）抄词（二）“背影”文段练习。 （二）第二课时【教学要点】通过对父亲语言、行动等描写，进一步感受父亲对儿子的爱；通过作者对自我感觉的描写，感受作者对父亲的爱。一、听写及回顾（一）狼藉 簌簌 蹒跚 颓唐 琐屑（二）填空 我看见他戴着 ，穿着 ， ， 地走到铁道边，慢慢 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子 在地上，自己慢慢 ，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。（动作描写写出父亲买橘时的艰难，年迈的父亲依然对自己无微不至地照顾，这正触动了作者敏感的神经。）二、文中还有哪些细节能体现父亲对儿子的爱？（语言，行动）父亲的五句话“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”：对儿子的安慰，表现出父亲的乐观态度。 “不要紧，他们去不好！”：父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，父亲还是觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 “我走了，到那边来信！”：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 “进去吧，里边没人。”：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。对儿子的怜惜、体贴、关照。 三、对于父亲所做的一切，作者的态度是怎样的？不解顿悟感恩、思念四、文中四次提到作者的泪水，请找出来，并说说这些泪水所包含的感情。（一）见父亲，睹家境，想祖母：悲哀之泪。（二）望父买橘，父子离别：感动之泪（三）背影远去，依依惜别：感伤之泪。