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我是低碳小达人数据图表及其分析教学设计海安县海陵中学 王艳【教材结构】本节内容数据图表及其分析是初中信息技术（七年级）第3章第3节的内容。通过前面的学习，同学们已经掌握了WPS表格的基本操作，但各有差异。这一节课主要是让学生能够根据不同的应用场合，选择最恰当的图表类型。【教学目标】1知识与技能目标（1）知道图表的常见类型、各种图表的特征及应用场合。熟练掌握图表的制作和编辑。（2）明确图表与产生该图表的工作表数据之间的关系。（3）学会对数据及图表进行分析。2过程与方法通过讨论二氧化碳的排放量，让学生学会制作图表并能总结出不同类型的图表适用的场合，让图表成为帮助他们更好分析和表达数据的有效工具。3情感态度与价值观利用碳足迹计算器，让学生了解自己一年的二氧化碳排放量；通过展示学生作品，增强学生的自信心，培养学生低碳减排的动力。【教学重难点】1 教学重点：能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。2 教学难点：碳足迹计算器的使用。【课堂教学程序】一、创设情境 引入新课【师】：同学们，现在我们很多名人都热衷于做慈善、做公益。现在我们一起来看一段广告。请大家仔细观看，等会儿我要提问：短片中倡导的是怎样的生活呢？ 【师】地球是我们唯一的家园，我们要请同学们一起大声朗读一下！ “保护地球 绿色行动 低碳生活 健康你我” 【师】：以下是中国、印度、美国三个国家2013年二氧化碳的排放量。分别以文字、表格、图表三种形式（分别展示）呈现。 【师】：以上“文字、表格、图表”三种形式比较，你认为哪一种形式呈现最一目了然？分析数据的效率最高？其次呢？ 二、新课讲解 图表制作【师】：那么我们来看看生活中的各种类型的图表。 【师】：图表用于将数据转换成对应的图示，以更直观的方式显示数据，同时使数据的关系比较或变化趋势变得一目了然。【师】：图表类型有很多（条形图、面积图、雷达图、气泡图、股价图、圆环图、散点图），但我们常见到的图表类型有柱形图、折线图、饼图等。【板书】：柱形图、折线图、饼图 【师】：请同学们说说看，这些图表分别属于哪种类型？评价说明：教师很简洁的几句评价，看似随意。这不仅让学生体验到解决信息技术问题的无穷魅力和成功的喜悦，更拉近了师生之间的距离。【师】：那我们是如何创建图表的呢？现在请同学们打开WPS表格“2013年世界三大国二氧化碳的排放量”。参照课本和教学视频，在Sheet1工作表中做一个“2013年世界三大国二氧化碳排放量的图表”。【师】：大部分同学已经做好了，现在老师请1位代表与大家交流、分享。谁愿意来到前面来操作？展示一下自己的本领！评价说明：让学生自主学习，小老师帮助，促进学生共同进步。通过代表的示范操作，予以他们肯定和表扬，树立学生的榜样。【师】：请同学们完善自己的图表，做好后直接保存。同时请大家思考这三种图表反应“三大国二氧化碳的排放量”，它们各适用于什么场合呢？【师】：那同学们觉得我们用哪种图表来反应“三大国二氧化碳的排放量”最好呢? (柱形图)三、绿色行动 低碳生活播放视频：你的碳排放量有多少？【师】：同学们，你知道你自己一年的碳排放量是多少吗？今天，我们就来算一算！【师】：请同学们打开WPS表格“碳足迹计算”，请同学们计算出自己一年的二氧化碳排放量。不过要提醒一下同学们，我们这里是以kg为单位的。【生】：说一说各人的碳排放量。同学们的衣、食、住、行、用的碳排放量已经关联到了“我的二氧化碳排放量”工作表中。请将“我的二氧化碳排放量”用图表表示出来。【当堂统计】：学生选择什么类型的图表各有多少人，是否也能用图表实现呢？分析几个同学的图表，看看他一年的碳排放量。 柱形图：比较了“衣食住行用”之间的多少折线图：适于分析数据的变化趋势饼图：观察“衣食住行用”在整体中所占的比例【师】：同学们觉得哪种图表来反应“我的二氧化碳排放量”适合呢? (柱形图、饼图)【师】：低碳生活从我们身边做起，如何减少二氧化碳的排量呢？ 【生】： 【师】：低碳生活就从现在开始吧。请同学们修改自己的数据，看看图表的变化。展示图表，分享你的减排计划。【师】：为什么数据改变，图表也随之改变了。（数据源已选定）评价说明：学生讨论、作品展示，教师参与，展示学生的低碳减排的成果。学生能善于倾听、理解他人的发言，并能抓住要点；将低碳生活真正应用于生活。 【师】：完成的同学请提交作业。【师】：做好的同学可以打开WPS表格“拓展延伸”，试着去做做拓展题。四、粒粒归仓 小结评价【师】：同学们，学