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文档简介

课题回顾拓展二主要备课人王婉军第二单元（章）共一课时教学目标1、引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情。2、拓展学生视野，引领学生积累有关思乡之情的诗文、佳句。教学重难点训练和规范学生的口语，能联系实际说自己是怎么表达情感的。教法设计激趣法 赏析法学法设计诵读感悟法教学具准备课件 、卡片教学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，明确内容。1、“望着云彩，思念故乡，思念故乡，望着云彩 。”这诗句表达了一种什么情感？2、通过本单元的学习，你都收获了什么？二、赏析片段，悟乡情。1、出示相关语句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”2、这些都是通过什么表达思乡之情的？三、交流平台，各抒己见。1、回顾课文内容，找出作者写事物或写景表达思乡之情的内容读2、你找到了哪些这样的1、交流对这句诗的理解。2、小组内交流收获。1、读诗句，说出处。2、讨论交流：通过人、景物、事来表达的。1、一边读，一边批注2、小组互相交流，畅引导学生感悟诗句所表达的情感，小结自己的收获。引导学生体会抒发感情的方法，为写作打基础。进一步明确作者怎样表达情感，读教学流程教师活动学生活动设计意图描写？从中读到了什么3、课文中哪些语句是通过描写具体的事物表达思乡之情，哪些通过写景表达的？4、平时我们的习作是怎样表达感情的？四、诗文链接，内化积累。1、表达思乡情的诗句还有很多，出示书上诗句。2、你还读到过哪些这样的诗文？五、作品展示：家乡美引导欣赏评价。六、趣味语文，激发兴趣。1、出示文章，指导自学。2、引入贾岛的题李凝幽居这首诗，指导理解为什么用“敲”字好？3、你还知道哪些这样的故事？所欲言。3、找出文中的语句，全班交流，小组派代表发言。4、同桌交流后，全班交流。1、个人背，同桌背诵，并交流理解。2、全班交流，背诵积累。小组内展示自己书法、绘画等。1、学生自读“推敲”的来历，同桌互读，小组互问，解决问题。2、细细琢磨，品味。3讲自己知道的趣味语文故事相关的段落或句子，紧密联系文章加深对表达方法的体会，避免交流的语言枯燥。积累表达思乡的诗句，进一步体会作者思乡、思友之情。 培养学生善于表达情感的信心。让学生熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和韵味。作业布置夸夸我们的家乡(写一段话)板书设计 回顾拓展二悠悠天宇
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