教学设计（教案）模板 (14).doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级五年级教学形式示范法 小组交流法教 师王玲单 位河口镇闸口小学课题名称Unit 4 What are you doing?学情分析五年级学生对英语的兴趣没有低年级大，但有一定的基础，能够更好地展开各种形式的活动。小组之间有能力进行小组合作探索。但农村的孩子听读比较少，课堂地口语练习比较困难。教学目标认知目标 1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone . 2、能运用句子“What are you doing ? Im doing the dishes ./.”询问别人正在做什么并作答。 3、通过说唱Lets chant部分的歌谣巩固复习Lets learn部分的动词短语和句子。 4、学唱歌曲“What Are You Doing ?”能力目标 培养学生运用知识的能力和表演能力。情感目标 培养学生热爱生活的美好情感。重点：句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。难点：动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。教学过程一，课前复习 学生进行日常会话练习What can you do?Im.二，课前预习学生把准备好的动作短语卡片在小组内练习，如: do the dishes 说 I can do the dishes，说Me too，然后用其他的动词短语卡片进行替换，学生继续操练。1、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power2、 热身，复习（1） 教师放歌曲“What are you doing ”的录音。（2）日常口语练习三、小班内查练：1、小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。2、学生上台，练习展示学过的对话。四、导入新课，板书课题：Unit 4 What are you doing? !投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容Lets lean （1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （4）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。X| k | B| 1 . c |O |m（5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。（6）教师依次出示本部分的五张短语ing 形式的卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应的动作并回答：I am。Lets chant教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣课堂检测看一看，连一连。draw pictures 看书 . do the dishes 做饭 . cook dinner 接电话 read a book 洗碗 answer the phone 画画板书设计Unit 4 What are you doing? （图片） （图片） (图片）Drawing picture doing the dishes cooking dinnerWhat are you doing?Im.作业或预习