教案认识角.doc

认识角教学设计万荣县宝井联区金井小学 徐国艳 教学内容： 北师大版小学数学教科书二年级下册第七单元认识角 教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称。形成角的初步表象。2、会初步比较角的大小，学会用直尺画角。3、培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神和集体创新意识。 （1）知识方面：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。 （2）能力方面：培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创造意识。 （3）思想情感方面：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点：帮学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。教学难点：通过直观感知抽象出角的几何图形和理解角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。教法、学法：1、 教法：演示法、谈话法、直观教学法。2、 学法：动手操作法、自主探究、合作交流。教具、学具：1、 教具：课件、三角板等实物。2、 学具： 学具袋（正方形纸、长方形纸、三角形纸和圆形纸，硬纸条2个，图钉1个。）教学过程：一、谈话引入，激发兴趣【在授课的过程中，适时的演示课件“认识角”】1、师问：同学们，还记得我们在一年级学习过哪些图形，还可以说说除此之外，你知道的几何图形？2、等同学做出回答后，教师出示长方形、正方形、三角形和圆的图形【继续演示课件“认识角”】3、教师质疑：长方形、正方形、三角形这三种图形与圆有什么不同？（长方形、正方形、三角形都有角，圆没有角）【继续演示课件“认识角”】4、同学们说的很好，你们再看这是什么？【演示课件“红领巾”】对，这是同学们天天佩带的红领巾，它是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染红的。带上它要牢记革命前辈的光荣传统，从小好好学习，做一个有用的人。同学们再看看红领巾是是什么形状？它有角吗？有几个角？揭题：你们真不错，今天老师和大家一起来认识角。板书课题：认识角。二、观察操作，探索新知1、初步感知角（找角，指角）师：日常生活中到处都有角，在生活中你见过那些地方有角？【演示课件“生活中的角”】师：在我们教室周围有角吗？请小朋友睁大眼睛找一找，用手摸一摸，再指给同桌看一看。（学生个别回答，大多数学生指角时，一般都只指角的顶点。）师：老师明白了，原来这就是角。（边说边在黑板上点个点）生：不是。师：那这是什么？（点）师：想想看，怎样才是角？（同桌说一说，反馈。）【演示课件“角”】师：角的各部分也有自己的名称，这个点是角的顶点；两条直直的线是角的边。【演示课件“角的各部分名称”】。2、折角师：小朋友真聪明，很快就认识了角。这回老师要考考大家了。请从学具袋中任意一种形状的纸。它有角吗？有几个角？师：你能想办法用它折个角吗？生：（1）折角并展示角。（2）指一指折的角在哪里？（3）摸一摸角的顶点、边、角。（4）学生自己讲角的各部分名称3、演示活动角师：小朋友心灵手巧折出了那么多角，那你能用这样的两根硬纸条搭个角吗？试试看，搭好了再玩一玩，比一比，谁的角大？怎样才能使你搭的角大些，怎样使你搭的角小一些？生：（1）学生搭角、玩角。（2）反馈：把你搭的角展示出来，摸摸角的顶点和边，同桌互相说一说。（3）比一比谁的角大，动手玩一玩。（4）演示课件红角和蓝角，体会角的大小和边的长短没有关系。【演示课件“红角和蓝角”】 （5）请小朋友举起你的小手，用手做个角。玩游戏：变大变小角。（6）师：现在我们一起玩个嘴巴和手指的游戏。老师也用“手”做了一个角，老师做的角小一点，你们的嘴巴张小一点；老师做的角大一点，你们的嘴巴张大一点。（体会角的大小与角的两边