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文档简介

一师一优课教学设计：课题：14.3.2 公式法（第2课时）授课班级：八三班 课型：分解因式授课时间：2015.11.26 授课人：周宏教学目标：1、知识与技能：会运用完全平方公式对比较简单的多项式进行因式分解2、过程与方法：在运用公式法进行因式分解的同时，培养学生的观察、比较和判断能力以及运算能力，用不同的方法分解因式可以提高综合运用知识的能力3、情感态度价值观：进一步体验“整体”的思想，培养“换元”的意识教学重难点：重点：运用完全平方公式法进行因式分解难点：观察多项式的特点，判断是否符合公式的特征和综合运用分解的方法，并完整地进行分解教学方法：自主学习，小组合作探究教学过程：一、自主学习1、阅读教材117页，回答：具备什么形式的式子能用完全平方公式分解因式？学生自学并同桌交流。 我们发现具备 和 形式的式子能用完全平方公式分解因式。2、总结完全平方式的特点：（1）必须是三项式;（2）有两个“项”的平方 ，并且同号（3）有这两“项”的2倍或-2倍3、辩一辩：下列各式是不是完全平方式，为什么？（1） x2-4x+4（2） x2+16 （3）9m2+3mn+n2（4）-y2-12xy+36x2 （5） -m2+10mn-25n2（6） 9x2+6x二、当堂训练分解因式分解因式分解因式分解因式分解因式学生独立完成，然后小组交流合作。三、课堂检测 学生独立完成，然后交叉批改。四、归纳小结1、如何用符号表示完全平方公式？2、完全平方公式的结构特点是什么？（1）必须是三项式;（2）有两个“项”的平方 ，并且同号（3）有这两“项”的2倍或-2倍五、布置作业教材第119页练习1、2题习题14.3第3、5题六、板书设计14.3.2 公式法（第2课时） 练习 解析课后反思：本节课，我充分发挥了学生的主观能动性，通过闯关的形式，由简到难，逐级递进，积极调动了学生的学习兴趣，由学生的自主学习、小组合作、交流展示、课堂测评和教师答疑等环节完成了欲设的教学目标。当然，本节课也留有遗憾，由于每个星级题目设置过多
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