高中语文 断章错误课时提升作业 苏教版必修1(1).doc

2014-2015学年高中语文 断章错误课时提升作业 苏教版必修1一、基础巩固1.下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是()a.装饰整饬充沛肺腑b.寂寞冷漠脉脉描摹c.窗扉匪徒诽谤斐然d.马蹄啼叫谛听并蒂莲【解析】选a。a项，分别读sh、ch、pi、fi；b项，前三个都读m，最后一个读m；c项，第一个读fi，后三个都读fi；d项，前两个读t，后两个读d。你能写出带“斐”字的成语并解释一下吗？至少写两个，请你试试吧：_答案：斐然成章：形容文章富有文采，很值得看。文采斐然：指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格，说一个人文采好。2.下列各句中修辞手法的运用不同于其他三项的一项是()a.她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨b.她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅c.东风不来，三月的柳絮不飞/你底心如小小的寂寞的城d.跫音不响，三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩【解析】选b。a、c、d三项均为比喻，b项为同类比较。3.下列各句中，没有语病的一项是()a.普京这样做的目的是为了避免乌克兰倒向欧洲，而力争将它拉入以俄罗斯为主导的“欧亚联盟”范畴。b.“集体自卫权”是指在与本国关系密切的国家遭受其他国家武力攻击时，无论自身是否受到攻击，都有使用武力进行干预和阻止。c.事实上，法国邮政业这几年的业绩一直不容乐观，很大一部分的原因是所接收的邮件数量越来越少，要想有长远发展，势必需要做出重要的战略转型。d.中国人民银行副行长表示，互联网金融可以扩大对小微企业的供给，加强老百姓投资渠道，提高交易效率，降低交易成本。【解析】选c。a项，句式杂糅，去掉“的目的”或“为了”；b项，成分残缺，在“阻止”后补上“的权利”；d项，搭配不当，应将“加强”改为“拓宽”。【规律方法】判断搭配不当“三方法”方法一：简化成分，看主干是否搭配。看主谓、动宾、主宾的修饰语与中心词以及关联词语是否搭配。如d项是一个句子做宾语，将此句子简化后，主干为“互联网金融可以扩大供给，加强渠道，提高效率，降低成本”。重新阅读后，很容易发现“加强”和“渠道”不搭配。方法二：检查修饰语与中心词之间的关系。检查修饰语与中心词搭配是否恰当。如：面对有5名具有nba打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以3分优势战胜对手。修饰语“5名”和“美国队”不搭配，应在“美国队”后面加中心词“队员”。方法三：看关联词语是否搭配。如：只要你脚踏实地，不急不躁，务实求学，成绩才能提上去。“只要才”不能搭配使用。4.(2014南京高一检测)下列各句中，用语得体的一项是()a.同学们，像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们可以对学习不负责任？b.学生会经过调查研究，写出了我校食堂服务质量调查报告，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。c.林萍在公司受冷落，她向老板递上辞呈。老板挽留她，林萍说：“感谢老板的好意和器重，但我希望多方充实后再回公司效力。”d.一位妇女病愈出院，向主治医生连连道谢，医生赶忙回答：“不用谢，不用谢，您的光临是我们的荣幸，您的康复是我们的责任。”【解析】选c。a项，“略尽绵薄”谦敬失当；b项，“责成”一词忽视身份，不得体；d项，“光临”一词忽视了场合与对象。二、语言表达5.“花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。”白居易的诗词以语言浅近著称，意境显露，但这首花非花却颇有些朦胧味儿，表达了对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。学了卞之琳的断章，你也来谈谈花非花的朦胧美吧。答： 【解析】朦胧美实际上是一种含蓄美，这是我国传统的审美取向之一。要紧扣这首诗的特点，抓住诗句内容具体分析，避免笼统空洞的说明。答案：“花非花，雾非雾”，开头就给人一种捉摸不定的感觉。“非花”“非雾”均系否定，却包含着一个不言而喻的前提：似花似雾。这里取喻于花和雾，比方所喻之物短暂易逝，难持长久。“夜半来”者春梦也，虽美却短暂，于是引出一问“来如春梦几多时”；“天明”见者朝霞也，虽美却易幻灭，于是引出一叹“去似朝云无觅处”。一连串比喻环环相扣，反复以鲜明的形象突出一个未曾说明的喻意，朦胧含蓄。6.下面是一首题为“春”的诗稿，有三句尚待斟酌，请你补出，完成全诗的创作。要求：第处完成后，前三行诗应是一组排比句；第处和第处应保持语意连贯，结尾处应有表明诗句语气的标点符号。不管命运的手如何沉重，不管皱纹怎样锁着前额， 不管你在忍受怎样的残酷的忧患，但只要你 【解析】仔细阅读要求，前三行诗应是一组排比句，那么第处句式应该是“不管”；第处和第处要语意连贯完整；结尾处要加上表明诗句语气的标点符号。答案(示例)：不管心里充满几多创伤。碰到初春的和煦的风。这一切岂不随风飘去？一、课内阅读阅读错误一诗，完成1、2题。1.这首诗的情感基调是怎样的？答： 答案：哀婉、无奈、淡淡的愁怨。2.诗人为什么要用“莲花”这一意象？可否换成“玫瑰”？答： 答案：莲花是江南的特产，呼应了故事发生的地点在江南。不可以。因为莲花写出了女子的清纯、贞洁。玫瑰不符合江南水乡的特色，同时也破坏了诗中含蓄的味道。二、拓展阅读(一)阅读下面的诗歌，回答3、4题。现实余光中每一座昂首奔来的波浪，都举着自己洁白的希望。但转瞬便撞在狰狞的石壁，怅然发出沉重的叹息。但背后继续冲上的怒潮，并不曾因此而畏缩，彷徨。一世纪，十世纪，顽石让步了，石上刻上了海的力量！3.诗歌主要采用了什么修辞手法？试分析它的作用。答： 【解析】此题主要考查对诗歌中所运用的修辞手法的理解能力。解答时首先根据一些标志词判断运用了什么修辞手法，然后再结合诗歌内容分析修辞手法的作用。答案：诗歌主要采用了拟人的修辞手法。赋予海浪以人的情态，高举着希望的旗帜，前仆后继永无止息，生动鲜明地表达了诗歌的主题。4.诗歌名为“现实”，请结合全诗说说它的含义。答： 【解析】此题考查对诗歌主题的理解能力。解答时可结合诗歌所选用的意象及这些意象所蕴含的意义加以分析，还应联系一下社会现实。答案：诗中的“波浪”就像我们人生的缩写，高举着“洁白的希望”一往无前地追逐着，却一次次被无情的“石壁”撞碎，这是人生必须面对的一种“现实”。但是可贵的是诗人并没有沉溺于自怨自艾和怨天尤人，而是把目光拉远，着眼于人类持久的力量。只要我们再接再厉、勇往直前，便能使顽石让步，刻下我们的力量。人类终极意义上的胜利是一种“现实”。(二)阅读下面诗歌，回答58题。礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎末，散开它的脸上和身上像刀砍过一样它依然站在那里含着微笑，看着海洋1954.7.255.“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”，这两行诗写海浪，用“无休止”“扑”说明了什么？答： 答案：诗中用一个动词“扑”，以拟人化的手法写出了浪的汹涌、猛烈、势不可当，前边用“无休止”来修饰“浪”发起冲击的频率之快，更能烘托出海浪的来势汹汹。6.“它的脸上和身上/像刀砍过一样/它依然站在那里/含着微笑，看着海洋”塑造了礁石什么形象？“礁石”象征了什么？答： 【解析】本题考查对诗歌意象的理解与把握能力。答案中要体现抒情主人公的性格及其社会意义。象征意义则要结合诗的写作背景及其主旨来把握。答案：这里塑造的礁石是一个自信伟大，敢于搏击海浪，不折不挠，顽强抗争，具有乐观向上精神面貌的形象。“礁石”不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。7.这首诗在写法上非常有特色，试选择一点加以分析。答： 【解析】本题考查对诗歌艺术特色的把握能力。本诗中的艺术手法比较好把握，除了前面提到的象征以外，还有拟人，择其一分析即可。答案：在写作手法上，采取了比拟的手法，如用“扑过来”描写浪花，无疑是把浪花拟人化了，本来没有生命的浪花，好像也有了主观意志，能主动对礁石发起攻击。而接下来写礁石将浪花“打成碎末”，同样把礁石拟人化了。第二节进一步写礁石的“脸”“身”和“笑”，也是拟人，赋予礁石以人的性格特征，便于作者表达自己的情感和诗歌的主旨。8.读完这首诗，请根据礁石的形象联系现实谈谈你的感受。答： 【解析】本题要求对诗歌进行个性化阅读，个性化阅读要以“书”为本，以读为主。阅读文学作品，要能从中获得对自然、社会、人生的有益启