百年树人大计堪忧.docx

教育政策分析作业院系：文学院专业：汉语言文学姓名：吴慧琳 学号：200911081972院系：文学院 专业：汉语言文学 姓名：吴慧琳 学号：200911081972 性别：生源地：湖北家庭所在地：农村百年树人 大计堪忧浅谈中国教育发展的十大问题“所有一切有益人类的事业中,首要的一件,即教育人的事业。”法国启蒙运动领袖，著名思想家卢梭在谈到教育问题时如是说。美国总统富兰克林曾说：“没有受过教育的天才，犹如矿中之银。”在中国，自古以来，我们更是传承着“十年树木，百年树人”格言。凡此种种，无不说明了教育的至关重要，无论是对于受教育者本身，还是对于他所在的国家和社会。回望自己的求学历程，一路曲曲折折十多年，不能不说是见证了中国教育发展的巨大变迁。直到今天无数学者专家也还在为探索更适合中国现实的教育模式而不懈探索着，因为他们深知自己任重而道远。是的，我们一直在探索，一直在改变。可是我们不得不承认，中国教育还是存在着诸多问题。以下是我个人的一点看法。问题一：教育内容的片面化小学到高中，中国的教育在教学生如何获得高分，只有获得高分我们才能考进大学；到了大学，中国的教育在教学生如何获得工作，如何获得高薪。一直以来，中国都在教我们如何生存，如何在激烈的竞争中获得生存空间。但我们从来都不会去生活。从理论和现实上讲，教育是应该向受教育者传递两大类的知识和经验：一方面是工作方面的知识和经验，这主要是教会受教育者如何从社会中获取资源。另外一方面是与生活相关的知识与经验，这主要是教会受教育者如何生活。长期以来，中国教育所重视和强调的是前者，而忽视了“生活教育”。许多学生可以在考试中几乎拿到满分，但在生活中却变成了“差生”。许多大学生不知道如何料理自己的日常生活，在入学第一天是由父母帮着铺床叠被，甚至掉了一粒纽扣也要求助于他人。出了门，对着地图也还是“路痴”一个诸如此类的例子可以说是不胜枚举。这类人走入社会的结果是什么？不会处理家庭关系，不知道如何应对生活中的挫折，困境面前不知道如何调整自己的心态。最终，无法协调承受理想与现实的关系，轻者害己，重者害人害己。“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”爱因斯坦这样告诫我们。面对现在中国教育的专业化和片面化状况，我们确实应该反思？我们的教育是为了什么，是仅仅为了生存？抑或是生活？ 问题二：教育的不公平问题 这个问题我想在这次的所有作业中都会提到，因为，这可能是当今中国教育所面临最大问题，或者说是最引起人们不满的问题。教育的不公平主要体现在发达地区与落后地区之间。曾经收到过一封网友转发的邮件，在描述发达地区与落后地区之间差距时，有这样一段话：我们偷懒晒太阳 我们周末疯狂SHOPPING 我们糟蹋米饭 我们吃肯德基麦当劳 我们玩过山车海盗船 我们追星捧族 我们追逐时尚 我们装扮非主流 我们耍帅扮酷他们吃顿饱饭便是奢侈 他们寄封信便需要徒步几公里的山路 他们整年见不着自己的爹娘因为他们都常年外出打工 他们鲜少喝到甘甜的水 他们不知道城市里的高楼大厦 他们不知晓城市里的小脚裤唇环脐环所谓何物 他们同样不知晓外面世界的灯红酒绿纸醉金迷 他们渴求读书却买不起一支铅笔邮件上附有那些贫困地区的孩子生活的真实图片，看完之后，心中的酸楚难以言说。在巨大的贫富差距下，同样年龄的孩子生活在完全不同的世界。连最基本的生活水平都存在如此之大的差距，更何况居于基本生活层次之上的教育？且不说中国最贫穷的地区，在我所生活的那个城市，一个初中孩子一年的教育费大约在5000元左右，而在北京上海这样的城市，5000元恐怕只是一个初中孩子的假期补习费而已。而同样是在北京，城区学校的办学条件也是郊区所遥不可及的，曾经随同学到昌平一个打工子弟学校去支教，其实那根本算不上是真正意义上的学校，没有操场，没有运动器具，没有食堂，教室里排满的是破破烂烂的桌椅，甚至没有像样的黑板擦，教室的门更是摇摇欲坠，所谓的厕所还是数十年前小城市农村常见的蹲坑式的，其卫生状况不言而喻。与之相对的是我曾经去过的北京一个普通小区的附属幼儿园，那里各种活动器材一应俱全，校园环境整洁干净。我曾经设想，如果让这样的两群孩子互相参观学校，他们各自会有怎样的感受？这段记忆又使他们对自己的人生，对这个社会，这个国家的看法产生怎样的影响？ 除了办学条件，中国教育的不公平还体现在教师资源分配不均，户籍歧视，高考录取政策的不公平等等各个方面。在任何社会，教育是实现社会公平的重要而有效的手段和途径。教育公平是检验社会公平的重要尺度。教育不公是最大的不公。因为讲平等，首先应该是所有的人受教育的权利是平等的，这是平等的起点。 如果许多人从一开始就被剥夺了平等的权利，对他们来说还谈得上什么后来的机会平等以及争取物质和精神生活方面的平等呢？问题三：义务教育不义务或许有人会对这个观点持反对意见。因为有人会说，现在国家不是已经减免学杂费，对贫困生还有生活和住宿补助吗？是的，这一举措是使中小学生受教育率低的状况有所改善，但是，君不见，自从这一政策实施之后。全国各地的中小学校各种各样的其他费用层出不穷。在大中城市情况稍好，可是在小城市，由于县乡村三级摊派的教育经费投入机制和近年来免除农业税的浪潮，农村财政捉襟见肘，农村教育经费成为无本之木，无源之水。农村学校要么关门大吉，要么变着花样加收其他费用以维持其基本运转，前者导致许多农民子弟无学可上，后者则导致农民教育费用负担加重，不论是哪一种结果，都会最终导致中国农村孩子的受教育程度降低。而在农村人口占绝大多数的中国，这，又意味着什么？意味着，在未来的若干年内，中国国民的整体素质得不到有效地提高，随之而来的，便是社会发展的滞后，贫富差距的进一步加大，社会不稳定因素增加，社会矛盾逐步积累并最终激化。后果之严重不言而喻，如果不尽快采取有效措施积极落实义务教育政策，这种后果的产生将只是一个是时间问题。 问题四：教育腐败问题。提起“包青天”这三个字，在中国恐怕无人不知，无人不晓。原因何在？他从不偏袒，秉公办案，公正廉洁。所以，中国老百姓对他有着对神灵般的敬仰与爱戴。有哪个政府官员为百姓做了件好事，办了件实事，百姓便会交口称赞：“真是青天大老爷!”可是我们该为此感到高兴吗？不!我觉得这是我们的悲哀！所谓“在其位，谋其政”。身为父母官，为百姓办好事，办实事是职责所在，结果这好像成了某些政府官员的“施舍”、“馈赠”，这难道不是我们的悲哀？至少这从某一个侧面反映了中国社会的腐败问题。 既是社会问题，教育领域也自然难以幸免。教育腐败的原因很重要的在于收费政策。部分高校对 “扩招”的学生实行收费政策，再加上自主招生，高校招生过程中潜规则“应运而生”，在招生工作监督机制不健全的情况下，招生指标则轻而易举成为相关人员的敛财工具。北京航空航天大学向考生勒索10万元人民币才发录取通知书；西安科技大学甚至要考生以2万元换录取通知书；西安财经学院过线也得交3万。招生办的人赤裸裸地明码标价买指标，每个指标3万。诸如此类的丑闻，我想如果有人继续追查，其后果必然会让所有人都大吃一惊，再大失所望。 其实，所谓重点小学的招生，重点中学的初中和高中的招生都是如此。只要每年一到招生的时期，无形中也就是某些教育界人士发财致富的好时期，以国家的教育资源为本钱，以学生为商品，变相勒索家长钱财，这是一种手段极其下流恶劣的侵吞国有教育资源的伎俩，其结果必然导致城市新贵抢走了享受的优质教育权利，是典型的教育腐败。 我想，在某些人利用国家教育资源为自己敛财的时候，大概早已经将“学校”二字抛到九霄云外了所。所谓“十年树木，百年树人”。假如中国的教育继续在腐败的道路上走下去，一百年后，除了更深切地体味苦痛回忆之外，中国教育在这段历史能给我们留下的难道还有什么更光彩照人的东西吗？ 问题五：民办教育发展不健全近年来，随着国家政策的调整，人民教育观念的改变。民办教育获得了巨大的发展空间，但在其迅速发展过程中也出现了很多问题。主要体现在以下几个方面：（1） 民办教育的质量问题越来越多的家长选择把孩子送到民办学校，是因为他们眼中民办学校更有可能让他们的孩子受到更好的教育，进入更好的学校。然而问题在于，民办学校往往更重视迎合家长和学生的要求，而不顾教学质量。某地一所民办高中规定：如果该校一名教师在一个月内被家长或者学生投诉三次以上，则这名教师自动离职。而这样做的后果是教师为了保住饭碗，极力迎合和讨好学生，老师和学生的定位完全错乱，教学质量如何保证？除此之外，在某些民办职业学校，校方为了提高学生毕业之后的就业率，片面强调专业技能的学习，而忽视了对学生健全人格和品德的培养。这种教育模式培养出来的人只能是会工作的机器，而且这些机器很有可能会随时出现问题。无论是哪种问题，最终结果是学生在走入社会后与社会越来越格格不入，而民办学校也会陷入尴尬境地。（2） 民办教育的经费问题就目前而言，我国民办教育的经费是学校自己筹措的，其主要来源是学费，赞助或捐赠，学校经营利润等。这就导致民办学校在筹措经费方面出现两个趋势。一方面，有些学校为了改善办学条件，吸引更多生源，采取向学生收取“赞助费”，增加学费名目和数量等各种手段，由此出现的是所谓“贵族学校”。而所谓“贵族学校”的教学质量真正的含金量又有多少？这很难说。另一方面，社会对所谓“贵族学校”比较敏感，政府又在一定程度上对民办学校的学费进行控制，民办学校经费不足，直接后果就是办学条件差，很多民办学校租赁民房或企业、学校旧房，有的学校则经常迁移校址，这既不利于教学工作的稳定，也给政府部门的管理带来了困难。问题六：教育成本过高导致居民教育负担过重 与义务教育相比，教育成本问题更大的是高等教育。近年来，关于高等教育收费过高引发的悲剧不断上演。2009年湖北某省级示范中学的李同学考上了江西某财经大学，本来是前途一片光明，可是随后该校招生办打来电话告知，由于分数不够高，李同学被调剂到该校的一个国际会计班，大学本科四年读完需要花掉近30万学费，而李同学父母倾尽毕生积蓄也无法凑足这个数目，不得已之下，李同学选择了复读；2009年3月2日，东北某农民由于拿不出即将进入大学的儿子的近万元学费而“含羞”自杀；2010年7月9日，武汉某职业学院吴某放假回家时，父亲竟用7包鼠药企图将他毒死，原因是家里为吴某和他哥哥的学费已经负债累累，父亲不堪重负，只好出此下策诸如此类的悲剧，每年都在上演。2009年的一份调查显示：从上世纪90年代前的免费，到此后的200元/学年的象征性收费，再到今年的6000元标准，短短15年间，我国高校学费上涨了30倍。如今的普通高校一般专业四至六千，外语专业八千以上，艺术专业一万以上。加上教材费、住宿费、伙食费、保险费等等，即使收费相对低的冷门专业，一年至少万元。而中国人均年收入仅八千元上下，且贫富悬殊，城乡低收入家庭基数巨大，其中尤以人均年收入至今不足三千的农村为多。按今年学费水平，即使是城镇居民的平均年收入，也不够一个大学生一年最低费用，对农村来说，更是一个几乎只能仰望的数字。一边是向往已久的通知书，一边是含辛茹苦的父母，当今大学生情何以堪？问题七：职业技术教育发展不足 说起职业教育，可能很多人会置以不屑和鄙夷的态度。是的长期以来，大部分人对职业教育有着很深的误解。一方面，社会上，人们严重轻视职业技术教育。他们往往重学历轻技能，很多用人单位嫌弃职校毕业生学历低，不愿意接收职校生就业。在各种媒体上我们也很少能找到关于职业技术教育的相关报道。更有人说现在高学历，好文凭就是获得好机会的“敲门砖”、“金钥匙”。社会上的这些观念根深蒂固，职业教育的发展举步维艰。另一方面，在很长一段时间内，政府都没有足够重视职业教育，投入较少，在招生、学籍等方面没有很好地发挥服务职能。受社会的影响，政府往往更加重视普通教育和高等教育，我国的教育经费投资整体向高等教育倾斜，而在中等教育中又向普通教育倾斜，职业技术教育处于被冷落的境地。我国的职业技术教育的投入远远低于国家、政府对于高等教育的投入比例，也远远低于国家、政府对普通中学的投入比例。 再者，就职业技术学校本身而言。由于广大群众甚至政府都不看好职业技术教育，长期以来，职业技术学校面临着严重的招生危机，各学校采取各种手段招生，甚至在采取送“推荐费”等做法抢夺生源，这样生源质量没保障，严重影响学校声誉。有的学校为了吸引生源，盲目调整课程结构，课程结构不合理，导致培养的学生专业水平低，不适合用人单位需求。最后，职业技术学校的老师社会地位往往不如其他老师，他们长期以来受到忽视或冷落。当普通教育教师受奖励的时候，他们受忽视；当普通教育老师被晋升、提拔时，他们靠边站；当其他教师参加教育科研时，他们只能旁观这些都严重影响了他们的工作积极性，直接影响了职业技术教育的质量。问题八：国家强制实施的全民英语教育严重影响了其他学科的发展很早以前，中国就把高考英语总分定得跟语文（汉语）一样高了，中小学校之所以对英语学科教育教学相当重视，就是因为高考英语占了150分。为了高考这150分，中国中小学生花在英语上的精力和时间已大大超过其余学科。但是，由于中国学生大部分不适合或者根本不喜欢英语，所以即使花了大量的精力和时间却收效甚微。各大高校家教网上，为孩子请英语家教的家长数不胜数，而语文家教老师则陷入尴尬境地，要么没人请，要么时新甚低。汉语言文学成了冷门。现在被人问及专业时，我回答“中文系”或者是“汉语言文学”，对方会笑着评价：嗯，蛮好的，将来一定是才女！眼角的笑意却分明不是赞赏。著名英语教育专家李阳发帖说：“虽然我是教授英语的，但我举双手赞成取消英语高考！这虽然听起来有点疯狂，但请听我详细解释：1、中国人学英语几乎是无用功！凡是英语好的，几乎都不是学校教的！2、通过取消英语高考，彻底打击英语的嚣张气焰，让全国人民回归理性的思考！别再让幼儿园教英语了，别再把英语神话了！3、全民回归汉语，回归阅读，回归科学！4、把英语教学出版物减少到最低！几乎所有的出版社都是靠出版英语书而获得盈利的，这导致了大量的纸张和各种资源浪费！5、把英语教学彻底交给民间机构和自己的选择！愿意学英语的，就去自己花钱学英语！6、就算全民不学英语，社会照样发展，国际交流照样进行！因为该学的、愿意学的、喜欢学的，他们一定会去学，而且可以学得很好！有这些人才做好翻译就足够了！取消英语高考，这将是一次具有伟大历史意义的活动！我坚决支持！”或许李阳的言辞过于激烈，但作为一个国内知名英语培训机构的领头人，他的话应该值得我们思索。英语怎么了?我们的民族语言怎么了？当然，也并不是说英语不重要。只是我们把它摆在了它应该在的位置之上，太显眼，以至于我们忽视了甚至是看不到其它学科了。 问题九：教师待遇问题“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”这是著名教育家陶行知先生在谈到教师的重要性的时候说过的话。一直以来我们都知道教师这类人在社会上的重要性，也一直不吝赞美，把老师比作园丁，红烛，春蚕等等。可是我们是否在实实在在地尊重老师呢？我们是否把“尊师重道”落到实处了呢？我认为没有。或者至少没有做到像我们所标榜和承诺的那样。这个社会对老师这个群体寄予了太多的期望（这下期望很多时候是理想化的，具有太多的主观因素），所以一旦老师们达不到期待便会成为众矢之的。几乎任何人都可以对教师进行指责。学生受到伤害，如果伤在自己那么就责备老师没有搞好安全教育，如果学生被其他学生伤害，就指责老师没有搞好品德教育。出了个别“问题老师”就把全体教师妖魔化，斥责全体教师素质低下。教师工资被拖欠的现象也已经屡见不鲜。教师休息时间没有保障，尤其是高中老师。学校为了保证升学率，恨不得让高中老师二十四小时围着学生转，最后招致学生反感的还是老师，可以说是：费力不讨好。学生受到伤害时，不管错误在谁，教师几乎被唾沫淹死。可是老师受到来自学生、家长或者社会的不公正待遇时，没有谁站出来说话，没有人主持公道。或许是由于长期以来膜拜中国第一位老师孔圣人的缘故，人们总是把教师这一职业胜神圣化、理想化。可是就算是教师做到了人们神圣化和理想化的期待，现实社会中又有真正谁给过教师应得的待遇？问题十：继续教育尤其是老年教育发展滞后 “人到死也无法受完教育。”这是美国著名主持人兼学者克里夫顿费迪曼对于教育的态度。是的，常言道：学海无涯。所以人们应该坚持不断地学习。不论是从完善自我的角度还是从适应社会经济发展需要的角度，我们都应该如此。随着竞争压力