全县中小学综合办学水平第四轮督导评估工作要求.doc

全县义务教育学校办学水平第四轮综合督导评估工作要求（县人民政府教育督导室）一、坚持标准，抓好自评我县义务教育学校第四轮办学水平综合督导评估所依据的标准是宜昌市义务教育现代化学校评估标准（试行）（宜府督【2011】14号文件）。校长首先必须读懂、读通、消化、理解指标评价体系，并准确把握和应用这些指标评价体系来检验前几年的办学行为和办学水平，进一步明确今后的办学方向和全面提高一所学校的整体办学水平和大力提高教育质量的要求。学校要在本轮评估过程中广泛组织和全面动员全体教职工将这个指标评价体系与学校实际工作创造性地紧密结合起来，并全面落实到教育教学活动的全过程中去。每所学校都要明确本轮评估的重点和关键环节是学校自评，只有切切实实抓好学校自评，学校才能做到自觉对照标准自我诊断、自我衡量、自我评价、自我整改、自我发展。近几年的办学轨迹应该在资料档案中有所具体体现。各校要落实资料档案员，必须在上轮评估资料档案的基础上，实事求是地按教育督导办公室本次提供的全县第四轮义务教育学校办学水平综合督导评估（义务教育现代化学校创建）六十项C级指标资料参考目录要求，齐全、科学、规范、整齐地整理好资料档案，杜绝弄虚作假。自评的原始评表单独存放，按照封面、目录、自评报告、各种表册的顺序准备5本供县复评时使用。在认真自评的基础上写好自评报告，包括基本情况；自评过程及情况；存在的问题，自评发现的问题，解决了哪些问题；努力方向，今后提高整体办学水平的措施。各中心学校要把新一轮中小学办学水平综合督导评估的学校自评工作和现代化学校创建工作、义务教育均衡发展工作及教育质量评价工作（五教发【2011】23号文件要求）结合起来统筹安排，作为抓好学校工作的中心工作来抓。学校自评工作要周密安排，校长要直接抓。无论哪所学校在县复评时未能按学校自评程序认真完成学校自评的，一律定为不合格等次。二、评改结合，边评边改学校在进行自评时要注重评改结合，边评边改。只有找准学校差距，才能明确方向，增添措施，开拓创新，不断进取。只有学校真正做到了边评边改才会使学校不断发展变化。在学校自评过程中对于发展的问题要认真进行分析研究，分轻重缓急，想办法逐步去解决，学校能够解决的要尽快解决，学校解决有困难的要积极争取各级政府和教育主管部门及社会各界的大力支持，逐步解决。只有学校注重了评改结合，才能充分体现出以评促进步、以评促发展、以评促提高。本轮评估总积分在90分以上者可确定为一等（示范）学校；总积分在8089分者可确定为二等（先进）学校；总积分在60-79分者可确定为三等（合格）学校；总积分在59分以下者可确定为四等（不合格）学校。本轮评估结束后其结果通过一定的方式公示，一周无异议后再发文确认。凡达示范学校标准者由县政府教育督导室和县教育局授牌，确定为全县综合办学水平先进学校。对授牌学校实行动态管理，每3年进行一次资格复查，对发展不快或停滞不前者取消先进称号。其他未达到先进学校资格者经过1年整改和努力志愿晋升等级者，由学校在自评基础上向县政府教育督导室提出书面申请，由县教育督导室组织县级督学复评认定，可以再确定为县级先进学校称号。所有学校凡是在接到县教育督导室评估情况书面通报后，针对存在的问题一个月内写出整改方案报送县政府教育督导室，县政府教育督导室根据各学校整改方案组织督学每半年进行一次整改督办，对整改力度大且变化显著的学校通报表扬，对整改力度不大的学校通报批评并下达限期整改通知书。三、突出重点，强化管理本轮评估的重点是“六看”，努力促使学校内部常规管理水平和教育教学质量的提高。一看学校的办学理念是否真正提炼成型，并已内化到育人的具体活动载体之中。不能只是停留在口头上，写在墙上成为形式。二看学校的办学特色是否形成，并已真正成为符合学校实际的特色。不能这也是特色那也是特色，所谓特色是人无我有，人有我优，人优我精的东西。一所学校没有特色就没有亮点。学校能够围绕已确定的特色开展富有效果的育人活动，并已取得突出成绩。三看学校的办学目标是否已确定，所确定的办学目标是否落实到县体育人过程之中。四看学校的管理是否已经科学、规范。学校近几年的管理工作是否形成了一个科学体系，各项制度是否健全并切实可行，学校各项工作的管理是否上了一个新水平，和谐、平安校园是否基本形成。五看学校教育质量是否得到大幅提升。育人质量社会认同率高且反响好，在本地乃至全县有一定影响力，教育教学质量是一所学校办得成功与否的根本标志，也是一所学校的生命。六看学校安全卫生状况是否良好。学校是否已经达到了“三净”、“三化”：即窗净、面净、具净；美化、硬化、绿化。学校安全工作扎实有效且未发生重大安全责任事故，学校卫生状况是否良好，特别是寝室及食堂管理是否有突出变化。教师师德师风好，学生行为习惯好。以上几个方面的成绩均比较突出的则可由评估小组决定是否进入先进学校行列。凡近几年内发生了师生重大人身安全责任事故或内部管理混乱的，教育质量十分低下的一律定为（四等）不合格学校等次。四、加强领导，高度重视办学水平等级评估是各学校在办学过程中必须坚持的一项自我评估、自我衡量、自我发展的基本制度，必须要坚持一个学年度一自评，要真正形成常规制度，努力促使学校综合办学水平的不断提升。各中心学校要召开会议，统一要求、安排该项工作，各相关学校校长都要提高对本轮办学水平综合督导等级评估工作的重要性、必