第一节地球的宇宙环境.doc

第一单元 地球宇宙环境第一节 人类认识的宇宙 （第一课时）【知识与目标】(1)了解宇宙的概念和特点。 (2)了解宇宙的主要组成物质和各种类型的天体. (3)了解天体系统的概念和层次结构. (4)理解地球上有生物存在的原因.(5)通过分析图表和思考等活动,培养和提高学生从图上获取信息的能力.【情感态度价值观】 (1)通过阅读教材和分析教材,培养归纳和思维能力.(2)树立正确的宇宙观.(3)激发学生爱科学和探索宇宙奥秘的精神.【教学重点和难点】 天体和天体系统的层次结构以及地球上存在生物是本节的重点,其中地球上生物存在的原因是本节的难点。【教学方法】比较法，讨论法，读图法等。【教学工具】 地图册，投影仪等.【教学过程】 导入新课: 这世界唯有两样东西能使我们的心灵受到震撼： 一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德准则。 康德【德】 茫茫宇宙，渺无边际。亿万星辰，交相辉映。地球在宇宙中处于何等地位?地球的宇宙环境究竟如何?地球是一个什么样的星球？日出日落，月盈月亏。地球、月球和太阳，究竟是什么样的关系?是什么原因导致了昼夜的更替、四季的轮回？是什么力量操纵着地球上的潮涨和潮落？又是什么力量导致了风向的偏移和气流的旋转?让我们一起来领略宇宙的浩瀚、太阳的伟大和地球的神圣吧!【板书】地球的宇宙环境一、宇宙 “宇宙”是大家非常熟悉的一个词语，请同学们根据自己的理解来谈一谈什么是宇宙?宇宙是天地万物的总称，古代的人们把“宇”解释为上下四方,意即空间，“宙”即古往今来,指时间。宇宙的基本含义是时空。这里提醒同学们注意把宇宙的含义和一些具体的事物相结合，比如：繁盛的唐朝，因为其属于古往今来的一部分，所以是宇宙，再如，太空中的一个人类尚未探测到的空间，也为宇宙，宇宙是没有边际的。 从哲学的观点上讲,宇宙是由物质组成的,而物质处在永不停止的运动和发展变化中,因此宇宙是物质的，也是运动的，这是宇宙的两个特征。 人类生活在地球上，而地球作为宇宙的成员之一，和宇宙有非常密切的关系。为了扩大我们的生产活动范围，开拓新的生存空间，不仅要了解宇宙，更要了解地球所处的宇宙环境。接下来，我们就来看看人类已认识的宇宙是什么样子。【板书】人类认识的宇宙人类对宇宙的认识不是一朝一夕就形成的，而是经过了漫长的时间和不断的探索。阅读P2的有关内容，总结人类对宇宙认识的几个阶段。板书：一、人类对宇宙的认识不断加深 “大地和天空” “太阳系” “星系” 上百亿年和上百亿光年的时空区域 宇宙是由物质组成的，那么宇宙中的物质有哪些存在形式呢？它们的名称叫什么呢？【板书】二、宇宙的组成请就你的认识谈一谈，宇宙中有哪些组成物质。如：太阳、月亮、流星等。在宇宙中，有闪闪发光的恒星，一闪即逝的流星，移动的行星，拖着尾巴的彗星，另外，还有星云、星际气体等，所有这些，我们把它通称为天体。板书：天体：恒星、流星、卫星、彗星等恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。外貌组成发光质量体积密度主要成分恒星球状气体自己发光小大较大氢、氦等星云云雾状气体和尘埃自己不发光大小较小氢行星：围绕恒星运行的天体，太阳系共有八大行星，体积、质量木星最大。流星体：行星际空间的尘粒和固体小块。流星体进入地球大气层与空气摩擦形成流星现象。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群。流星群与地球相遇时，人们会看到某一区域某一时间流星数目显著增加，有时甚至像下雨一样，这种现象称为流星雨。大多数是以辐射点所在星座或附近的恒星命名，如狮子座流星雨。彗星：在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。著名的哈雷彗星的公转周期是76年。人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。有一则幽默月亮的表白，其中蕴含了诸多的地理学知识，我们不烦来看看。月亮对太阳说：亲，嫁给我吧。太阳说：我们不是一个世界的人，昼夜不相见，如此便可不相恋。月亮对地球说：亲，嫁给我吧。 地球说：你虽然时刻以我为中心的宠着我，但是你时圆时缺，让我没有安全感。月亮对流星说：亲，嫁给我吧。流星说：小样，有本事来追我，追得上我再说！（2）天体系统宇宙间的各种天体因互相吸引和互相绕转，而形成各种天体系统。总星系（宇宙）地月系太阳系 银河系 河外星系天体是宇宙间的一切物质，这个物质指的是在宇宙中的独立存在的一切事物。这些形形色色的组成物质在大小、质量、光度 及温度等方面是各有特点的。图1。1介绍了四种天体类型，有兴趣可在课后进行阅读，了解他们在大小、温度等方面有着什么区别。请问天体在宇宙中是静止的吗？互相之间是孤立的吗？答 不是的，天体之间互相吸引、互相饶转，从而形成了天体系统。【板书】2。天体系统：天体之间互相吸引、互相饶转形成天体系统。重点讲解：天体系统的大小是有差别的，因而，人们就把已经认识的天体系统划分成了几个层次。下面，就请同学们阅读课本第三页和第四页的有关内容，结合图1。2，把天体系统的层次关系从大到小排列出来。 设问 1。最高一个级别的天体系统是什么？它就是整个宇宙吗？（总星系，不是，它只是人类认识的宇宙。）2。最低一个级别的天体系统是什么？（地月系）3。地球属于哪一个级别的天体系统？（地月系，太阳系，银河系，总星系）【板书】三、太阳系太阳系 （Solar System）就是我们现在所在的恒星系统。它是以太阳为中心，和所有受到太阳引力约束的天体的集合体：8颗行星冥王星已被开除、至少165颗已知的卫星，和数以亿计的太阳系小天体。这些小天体包括小行星、柯伊伯带的天体、彗星和星际尘埃。广义上，太阳系的领域包括太阳、4颗像地球的内行星、由许多小岩石组成的小行星带、4颗充满气体的巨大外行星、充满冰冻小岩石、被称为柯伊伯带的第二个小天体区。在柯伊伯带之外还有黄道离散盘面、太阳圈和依然属于假设的奥尔特云。【总结】(1) 由太阳和围绕它运动的天体构成的体系及其所占有的空间区域。(2) 由太阳、行星及其卫星与环系、小行星、彗星、流星体和行星际物质所构成的天体系统及其所占有的空间区域。【板书设计】一、 宇宙1 含义2 特点3 组成天体二、 天体系统1 含义2层次划分教学反思： 本节课带领同学们一起学习了天体天体系统和太阳系相关知识，这里面以介绍性内容为主，因为难度系数不大，所以在很多知识点方面只是介绍为主，但是有时候零散知识点太多，学生识记起来就显得有点多，还需要进行系统的牵扯，以方便学生整理。第一节 人类认识的宇宙 （第二课时）【知识与目标】(1)了解太阳系的组成。 (2)了解太阳活动和太阳辐射 (3)理解地球上有生物存在的原因.【过程与方法】(1)读图能力培养 (2)会分析实际生活中的实例和太阳活动的关系【情感态度价值观】培养学生分析实际事件，理论联系实际的能力。【教学重点和难点】 太阳活动和太阳辐射；地球上有生命存在的原因。【教学方法】读图法，讨论法，比较法等。【教学工具】 地图册，投影仪等。【授课类型】 授新课【复习旧课】【板书】一、太阳对地球的影响1、太阳辐射：太阳辐射是指太阳向宇宙空间发射的电磁波和粒子流。地球所接受到的太阳辐射能量仅为太阳向宇宙空间放射的总辐射能量的二十亿分之一，但却是地球大气运动的主要能量源泉。形式：电磁波；主要成分：H、He；能量来源：核聚变反应。对地球的影响：直接：太阳能。太阳辐射能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力，是地理环境形成和变化的重要因素。太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的能源。 间接：煤、石油、天然气、水能等和风能、太阳能等常规能源。水能：是势位较高的水释放其势能转化成的动能。水分子向高处蒸发上升，来源于太阳给予的能量。风能：是地表大气受热不均产生的运动，其能量直接来于太阳辐射。煤、石油：是地质历史时期，地球生物体内固定的太阳能。 我国年太阳能的地区分布及影响因素太阳能最丰富地区：青藏高原。原因：海拔高，空气稀薄，空气中水气少，尘埃少，透明度好，太阳辐射强，日照时间长。太阳能贫乏地区：四川盆地、云贵高原等。原因：阴雨天多，云雾大，较多地削弱了太阳辐射。【板书】2、太阳活动：太阳大气层里一切活动现象的总称。主要有太阳黑子、光斑、谱斑、耀斑、日珥和日冕瞬变事件等。由太阳大气中的电磁过程引起。时烈时弱，平均以11、22年为周期。处于活动剧烈期的太阳（称为“扰动太阳”)辐射出大量紫外线、x射线、粒子流和强射电波，因而往往引起地球上极光、磁暴和电离层扰动等现象。太阳大气结构及太阳活动，由里到外（如右图）：太阳活动的标志、周期11年光球层：黑子色球层：耀斑、日珥 日冕层：、太阳风（高能粒子吹向地球，在两极形成极光）太阳活动对地球的影响1、电离层暴，这是由太阳耀斑引起的一种电离层扰动。太阳耀斑爆发时，由于太阳局部发生扰动，抛射出大量带电粒子流或等离子体“云”，这些粒子流到达地球后，破坏了电离层的正常结构，引发电离层暴，影响无线电短波通讯。 l2、磁暴：耀斑造成日照半球上短波与中波信号立即衰落甚至完全中断，长波和超长波的天波相位发生突变，地磁场出现异常，小磁针不能正确指示方向。【总结】对气候的影响：太阳黑子与年降水量的相关性。（如右图）对电离层的影响：扰动无线电短波通信。对地磁场的影响：磁针不能正确指向，即“磁暴”现象。【板书】二、地球地球是太阳系统中的一颗行星，是人类进行生产、生活等活动的地方，是我们人类的家园。让我们把目光从浩淼的宇宙收回到与我们关系最密切的地球上来，看看地球在宇宙中是一颗什么样的星球。1969年7月，当登上月球的美国宇航员回首望向浩淼的太空时，突然出现一颗非常美丽的星球，就是这一颗星球（出示图片），兰色的大海，黄褐色的陆地，漂浮的白色云彩，而且反光，因而非常美丽，这就是我们居住的地球。在太阳系中，地球是一颗普通的行星，除了地球，太阳系还有另外八颗行星。设问阅读表1。1，回答：1按照距离太阳的远近，八大行星分别是哪些？答：水（星），金（星），地（球），火（星），木（星），土（星），天（王星），海（王星），冥（王星）。2从质量、体积、平均密度、公转周期、自转周期等方面来看，在九大行星中，地球是一颗很特殊的星球吗？答：地球在这些方面虽然有自己的特点，但并不特殊。所以，地球是一颗普通的星球。【板书】1。地球是一颗普通的星球。然而，和大多数星球相比，地球还有一个特殊之处，那就是，地球上有生物生存，虽然我们不能说其他星球上不存在生命，但到目前为止，我们仍不能证明他们的存在，因此，从这个角度讲，地球是一颗特殊的星球。【板书】2。地球是一颗特殊的星球。那么，为什么地球上会有生命存在呢？对此，我们可以从 两个方面来分析。一是地球的外部条件即宇宙环境的分析，二是对地球本身具备了哪些内在条件的分析。请阅读课本相关内容，分别从这两个方面来归纳总结地球上生命存在的条件。外部条件：所处的宇宙环境安全，因为八大行星各行其道，互不干扰，公转方向相同，使得地球处于一个安全的宇宙环境中。自从生命诞生以来，太阳没有发生明显的变化，地球所处的光照条件相对稳定，使地球上的生物得以繁衍，并不断地从低级向高级演化。内部条件：日的距离适中，能接受到的光热适量。这也使得地球近地面平均气温平均气温约为15摄氏度，这样使得地球上的水多以液态形式存在，形成辽阔的海洋及地下水等，孕育了地球上早期的生命。体积质量适中：引力可以吸引大气形成大气层。大气层的存在有多种作用，保护地球免受紫外线伤害；使得昼夜温差小等。自转公转周期适中，使得地表温度的日变化和季节变化幅度都不太大，适宜于生命的新陈代谢，有利于生物的生长发育。【板书设计】三、 太阳辐射1 含义2 能量来源3 对地球的影响四、 太阳活动1 太阳大气层分层2 主要类型3 对地球的影响五、 地球1 普通结构特征运动特征2 特殊生命存在 普遍性地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动