大学生媒介素养的问卷调查.doc

关于我校大学生媒介素养的问卷调查 媒介素养:指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。姓名_ 性别_ 年级_ 专业_学院_1.你最经常接触的媒介类型（ ）A 网络 B 电视 C 报刊 D 广播2.你每天与媒介接触的时间（单选） （ ）A 几乎没有 B 0.5h C 0.5-1.5h D 1.5-3 E 3-5 h F 5h3.你每周花在媒介上费用（ ）A 几乎没有 B 5元 C 5-20元 D 20-50元 E 50-100元 F 100元4.是否愿意尝试新的媒介（如QQ、MSN、微博 、RSS等）沟通方式 ( )A 已经在使用 B 初步了解，正在试用 C 愿意尝试 D 暂时没兴趣5.你是否关注校园媒体（ ）A 经常看 B 有时看 C 基本不看 D 有兴趣，但接触很少6.你接触媒介的主要动机和兴趣（ ）A 了解新闻或社会资讯 B 获取生活实用信息 C 学习知识 D 习惯成自然 E 寻求娱乐或刺激 F 消磨时间 G 媒介太多而导致被动接触7.你最感兴趣的媒介信息是（ ）A 时事政治 B 娱乐休闲 C 社会万象 D 体育报道 E 生活资讯 F 校园讯息 G 其它8.是否主动选择媒介内容（ ）A 经常都会 B 有时会 C 较少 D 一般不会9.是否能快速找到所需内容（ ）A经常都可以 B有时可以 C有点困难 D很难 E说不好10.你对媒介重要性的认识（单选）（ ）A非常重要 B较重要，但并不突出 C有存在的价值 D有没有都无所谓11.你认为媒体上的信息和观点是否可信（单选）（ ）A完全可以信赖 B基本可信 C半信半疑 D较不可信 E说不好12.你认为媒体最重要的功能有哪些（按重要性排序）（ ）A 传播信息 B 舆论监管 C 提供娱乐消遣 D 倡导思想理念 E 传承文化 F 帮助学习知识 G 推动社会进步 H 缓和社会矛盾13.请评价互联网给社会带来的变化（ ）A 变化很大 B 变化较大 C 有点变化 D 正面作用较大 E 正负作用相当 F 负面作用较大 G 说不好14.请评价媒介对自己所持观点的影响（ ）A 极大 B 比较大 C 有点影响 D 没什么影响 E 说不好15.遇到问题会否主动利用或求助媒介（ ）A 积极利用 B 有时会 C 会试试看 D 较少 E 一般不会16.是否愿意通过媒介表达自己的观点（ ）A 非常愿意 B 愿意 C 可以试试 D 不太愿意 E 无所谓17.请评价媒介对个人学习和发展的作用（ ）A 作用很大 B 有积极作用 C 有点作用 D 可有可无 E 说不好18.对自身媒介素养的评价（）A 很好 B 较好 C 一般 D 欠缺较多 E说不好调研报告内容要求：1. 调研对象：人数、年级、专业、文理科信息的提供2. 调研项目：（1）我校大学生媒介接触基本情况的调查 （2）我校大学生对媒介信息的认知情况的调查 （3）我校大学生媒介运用能力的调查3. 调研报告内容分析：（1）对我校大学生媒介接触基本情况的概述，包括媒介接触的动机、态度、途径等方面 （2）对我校大学生对媒介传播信息的认知能力、判断能力的分析 （3）对我校大学生媒介运用能力的分析 （4）对我校大学生媒介素养的综合评价4. 提出关于我校媒介教育的相关建议5. 字数：2000字左右中国青少年媒介素养网倡导网络素养成必要 如今的21世纪已经成为一个信息繁杂的时代，人们人们面对的是越来越丰富、越来越复杂的社会环境以及越来越繁杂的信息，这便需要每个孩子从青少年时期就开始培养媒介素养，而中国青少年媒介素养网就是为了培养青少年媒介素养而服务的，通过中国青少年媒介素养网使得青少年从小就开始提高自己的媒介素养。 中国青少年媒介素养网归纳学者们的研究成果，媒介素养的内涵应该包括认识大众传媒、使用大众传媒、对大众传媒的批判三个部分。下面一起看看这三个部分的具体分析。一、对媒介性质、功能的认识。在信息社会里，认识媒介将会成为生存的必要条件之一。青少年作为将来社会文化精英的受众群体之一，能否较正确地认识大众媒介，能否完整和较客观地评价媒介的性质、功能，是一个不可回避的重要问题。如果想有效地利用大众传媒，首先要在对媒介认识的基础上，发现信息对自己或对社会的意义。媒介具有信息属性、社会属性、文化属性、技术属性和商品属性。这五项属性之中，信息属性是媒介最根本、最重要的属性。没有了人们对信息的需求，也就不会有媒介的存在，更不会有社会、文化、商品、技术等其它的媒介属性了。党报和非党报在这五项属性中各有侧重点。二、媒介接触使用情况。传播学认为，文化水平的高低在选择何种媒介类型上有比较明显的作用，文化程度高的会较多选择印刷媒介。调查结果显示，青少年在媒介选择上体现出一般的文化水准。在城乡青少年经常接触的媒介中，网络在青少年人群中正日益普及，手机短信的接触率超过了广播和录音带、影像(碟)，“拇指族”在青少年中规模庞大。在媒体接触上青少年表现出自由、开放心态，他们对新兴媒体接受能力快但又并不抵制传统媒体，融合传统媒体和新兴媒体立体式、多渠道地获取信息。在各大媒介中，电视对青少年在学习上帮助最大。由此表现青少年接触媒介具有明确的目的性，在接触媒介过程中呈现出一种主动、积极地利用媒介资源的状态。但是，要注意电视给他们带来的种种负面影响。台湾一项调查显示，看电视和身体质量指数具有相关性，孩子看电视的时间越久越容易发胖。但是，如果经过引导，充分利用电视传媒作为社会学习的手段，会有积极的影响。可是，目前十分匮乏有意识利用电视的社会功能。香港的调查同样显示，香港青少年最喜爱的传媒是电视，最主要的目的却是娱乐。三、媒介批判能力。由于各种复杂的原因，大众传媒中经常存在着负面信息，即不被主流社会所接受的信息。对负面信息的免疫能力是衡量媒介素养的重要指标。传播学认为，媒介信息是建构出来的“真实”。媒体所承载的内容并不全是客观世界的真实反映，而是经过刻意选择，常是许多因素相互融汇、碰撞的结果。人们根据各种媒介所提供的信息建构了关于这个世界的图像。我们对世界的观察与经验往往是以媒介为“媒介”，因此在某种意义上可以说，媒介塑造了我们对