蓝天之下,我们和谐相处第二课时教学设计.doc

蓝天之下,我们和谐相处第二课时教学设计 陕西省宝鸡市高新区钓渭镇初级中学 姚广录 1、 教材依据陕人教版八年级思想品德；第七课同在一片蓝天下；第一目蓝天之下,我们和谐相处。2、 设计思路 学生的实际生活是思想品德课堂教学的根据、基础、生命力和指向。因此，在主题化的情境分析中引导、鼓励、促进学生回归生活，才容易逐步形成友善待人的社会道德。国家和社会的要求也只有通过独立思考和实践，才能为学生真正接受。理解、尊重、宽容、互助的价值植根于学生相应的思想品德最近发展区才会被激活、延续和扩展，成为不可遏止的需要。本节教材依次呈现互相尊重、互相宽容、互相帮助的典型情景材料，使学生在真切的体验、感受中懂得如何做到友善待人，和谐相处。初中八年级学生由于年龄、知识、经验不足，会影响其道德认知水平的发挥；加之教材上援引的“生活情景”与学生的现实生活总有一定距离，学生的学习积极性和兴趣有待唤醒。另一方面，学生的实际生活情境是鲜活的教学资源可供利用。于是我在生活化的原则下有了本节设计。3、 教学目标情感、态度、价值观：遇事应该设身处地替别人着想，以求理解他人，尽自己的可能去关心、帮助他人，培养自己的友善意识。能力：培养换位思考的能力。知识：理解和体会 “己所不欲，勿施于人。”的涵义，学会换位思考，懂得人与人之间要友善相处。四、教学重点 友善待人5、 教学难点 换位思考6、 教学准备学生准备：1、在课前挤时间浏览教材第8184页，用双色笔圈划标注出重点、难点，同时在35分钟内完成预习评价题；2、 期间用最简洁的语言写出自己对书中观点及知识的不同理解、想法、困惑，以备通过合作学习讨论或解决。3、 为了在课堂上能更加注意联系生活实际印证或反驳教材、同学的观点，求同存异，请尽可能联系和备忘生活片段，努力猜想同学的观点。教师准备：搜集、整理好相关素材，以备课堂发挥；有条件的学校，教师给学生印发导学案，人手一份。七、教学过程【预习评价】1. 、填空题在学习生活中，难免会遇到困难，需要_。在共同的生活中，我们要友善待人。友善待人需要_、_和_，要做到这点，就需要学会_，做到“_”。2. 材料分析题玲玲生性热情，乐于助人。班上同学遇到困难，她总是主动伸出援助之手。有一次，临近期末，同学小樱因阑尾炎做了手术，出院后，还得在家休息几天。小樱怕耽误功课，心中很着急。这时，玲玲主动到她家帮她补习功课，使她跟上了学习进度。请大家分析：(1) 、小樱的学习能赶上进度的主要原因是什么？(2)、玲玲帮小樱，对自己有什么益处？ (3)、“授人玫瑰，手留余香”，结合你对玲玲的认识，谈谈自己的的理解。自我评价_组长评价_教师评价_【导 入】（1分钟）“授人玫瑰，手留余香。”帮助了别人，你也会收获一份新的快乐。帮助他人，其实也是帮助自己，请大家阅读课文第82页盲人的故事和老约瑟克的故事，进一步理解这句话。【合作探究】（20分钟）1、 盲人的故事和老约瑟克的故事给我们的共同启示有哪些？结论一：2、 一个人能在交往中养成尊重、宽容、帮助他人的优良品质，这个人一定是一个友善的人。那么，一个友善的人，在交往中如何去处理人际关系才能做到尊重、宽容、帮助他人？请大家阅读课本第82-83的内容，然后总结归纳，分小组展示。结论二：3、通过用心学习，你对换位思考有了怎样的认识？结论三：【当堂测评】（10分钟）请大家主要利用本节所学的知识给下列事例中的主人公出出主意或给些分析。1、 前天下午，八年级一班接到校总务处尚主任安排的一次劳动任务，去填平餐厅东侧压排水管道后留下的的大坑。铁锨不够用，该班一男生向校餐厅女服务人员去借，说“她姨，把你的铁锨用一下。”结果遭到拒绝。这位男生连一把铁锨也借不到的原因有哪些？（1分钟）2、 这几天，爸爸下班回家就唉声叹气的，一脸愁容，一上饭桌就嫌妈妈做的饭菜不好吃，有时还拍桌子摔碗的。今天，就因为我多看了几分钟电视就对我大发雷霆，还说我不愿意学习就去学校帮我办退学手续。“我”应该怎么做才能理解爸爸的心情并化解这种矛盾？（2分钟）3、昨天上数学课，我因为有个问题没听懂顺便就问了一下同桌，没想到章老师误以为我们在讲话，不仅当堂点了我的名，还在今天碰到我妈时告了我一状，让我又挨我妈一顿批评。“我”怎么做才能化解因误会而产生的矛盾？（2分钟）4、小玉和梅枚是好朋友，平时两人出去玩时总是相互争着付钱，可近来小玉发现梅枚变小气了，因为两人一起玩时梅枚不再主动付钱了，而且还尽量避免出去。对此，小玉很不理解，认为梅枚之所以这样做，一定是有另外的好朋友了。小玉怎么做才能维护她和梅枚的友谊？（2分钟）5、 八年级某班有位学生起初抽烟喝酒迟到，后来挥霍钱物，无故旷课，逃避考试，在政教处签了保证书后，又经常因故请病假，心不在学习上，且无理顶撞老师，现在他又提出不上学的无理要求。一学期来，经班主任的数十次教育引导，现在又经政教处数名老师的耐心教育，无效。老师和学校为什么给这个学生以超人的忍耐？（23分钟）自我评价_组长评价_教师评价_【拓展提升】（10分钟 师采用读讲法引导学生完成）1、 鉴别智慧经常听到有人说：“谁不愿意有良好的人际关系？有关系好办事，在社会生活中关系比能力还重要。即使爱学习，有知识有能力肯实干的人也不如有关系的人。”这里所说的“关系”是正常的人际关系吗？有利于和谐相处吗？为什么？二、走近生活星期五中午十二点刚过，八年级七班有两个男生找到班主任要请假。一个说有点头疼，一个说有点胃痛，班主任说：“不请!坚持一下下午放学都就回家了还需要请假吗？！要请假先让家长给我打电话。先去吃饭。”几乎是在同时，其中一男生流出了两行泪，一男生说不吃饭，然后都朝宿舍方向缓缓走去。班主任叫回这两个男生，放下手中刚上完课的教材，亲自带领他们出校门上附近街道看病。见卫生院还没上班就去村卫生所，看到没开门就向村医打电话后等了起来。在等的时候，去了对面的“福相人餐馆”，老师给他俩要了扯面，刚找空位坐下，餐馆老板就让他们挪到门口一角的座位上等。后面进来的顾客点菜或要了羊肉泡的，老板就先给送过去了。于是该老师就带学生去别处吃了饭。然后领他们去镇卫生院找到了值班的医生，医生认为不要紧，给各开了一些药，老师垫付了药费。回校路上，老师让这俩学生不要讲今天的事，结果老师去上下午第一节课时，就有学生当面说：“老师你真好！”请思考下列问题：1.这位班主任给生病的学生“不请假”，尊重学生的健康权了吗？为什么？2. 我们提倡老师亲自带生病的学生去看病吗？对这两个要请假的学生老师实际上宽容了吗?3.有约却没去村医生哪里看病，诚信吗？要了“福相人餐馆”的扯面却不辞而别，为什么？4.这个生活片段中老师的做法体现了你在思想品德课上学到的友善待人的哪些知识？5. 换位思考，你爱你现在的任课老师吗？请不出现老师的姓名逐一列举你现在的任课老师对你的好或者友善之处。6. 中央新闻播报：2012年11月29日，习近平总书记在国家博物馆参观“复兴之路展览”时说，我以为实现中华民族的伟大复兴就是中华民族近代最伟大的中国梦。自近代以来我们现在比任何时候都更接近民族复兴。空谈误国，实干兴邦。作为学生你能像老师们一样践行实干兴邦吗？你在学习上可以实实在在地做些什么？自我评价_组长评价_教师评价_【课堂收获】（23分钟）（1）我的感受和想法有：（2）我掌握的学习方法有：八、教学反思1、教法分析：这节课内容中知识点较多，我主要预设了采用议案例、议生活的方式让学生辩是非、学换位、懂友善，最后再通过鉴别智慧和阅读生活激发学生的友善意识，丰富学生的相关知识这一方案。主要运用讨论法、讲读法、讲解法、探究法实施教学。2、问题分析：材料偏多，教师点拨稍多，学生思考问题时间紧张；知识综合性过强，学生学习热情不够稳定。主要原因是：内容呈现方式和讲解手段不丰富；探究法的运用层次较低；材料后面的提问不够精选；在必要的合作学习中急于引导。改进措施：适度压缩教师讲解时间，给学生留足思考和答问时间；尽可能在讲解中借助于语言、表情、动作等手段，对讲授内容进行形象描绘；在讨论和探究环节鼓励学生自己确定什么可作为材料并进行收集，并且让学生自己从材料出发形成解释，同时允许学生生发新问题，老师要在保证环节不超时的前提下灵活处理；对教学预案中【拓展提升】栏的“鉴别智慧”以及“4.这个生活片段中老师的做法体现了你在思想品德课上学到的友善待人的哪些知识？”可以去掉。上述问题学生自己能够知道的；另外，要及时督促学生课前预习和搜集相关资料，做好扎实准备，对合作学习提出更加明确的要求，必要时许以奖励。3、