认识时间汤黎11.8.docVIP

认 识 时 间 武汉市洪山区武珞路小学 汤黎教学内容：认识时间第90-91页内容。教学目标：1进一步认识钟面结构，能正确读、写几时几分，逐步建立时、分的时间观念，知道1时60分。2培养学生的观察、比较、合作、探究的能力。3让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件、学具钟、钟表模型。教学过程一、回顾旧知，引出课题同学们，在一年级上学期第七单元我们已经学习了认识钟表，今天我们就把这位老朋友请出来，你还认识它吗？1出示一个不完整的钟面图片。（1）你还记得钟面上都有些什么？你能把它补充完整吗?【课件演示。】【钟表上有12个数，长针是分针、短针是时针。（还有12个大格。还有小格）】（2）这是什么时刻？为什么是3时？（3）每天这个时刻你又在干什么？（见学生）【下午3时在学校学习，晚上3时在睡觉】师：从刚才同学们的回答中我们知道了：钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针；分针指着12，时针指着几就是几时。看来同学们前面的知识学得还真不错！3出示第90页主题图： （1）瞧！这些小朋在干什么？你知道他们是什么时候上课吗？（2）现在分针还是指向12吗？师：哦，时针走过8，分针指向1，是不是你们所说的8时5分呢？看来有关时间的知识还有很多，今天这节课我们就和小精灵一起走入第七单元继续学习认识时间。板书课题：认识时间二、自主探究，认识几时几分1进一步认识钟面认识大格、小格师：首先，我们还要对钟面作进一步的研究。（1）大家看，钟面上除了有时针、分针和12个数外，还有什么？【大格和小格】（2）相邻两个数之间是一个大格。比如12和1之间是一个大格。1和2之间呢？你还能说：几和几之间也是一个大格？这12个数一共把钟面分成了多少个大格？（3）认识“时”同学们都知道，时针用来记时的，时针走一个大格是1时，如从12走到1是1时，从12走到2呢？时针走一圈呢？是12时。（4）师：钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？ 没错，还有像这样的小格，这是1小格，还有吗？（4）在你的学习单（钟面模型）上，找1个小格给同桌看一看？找到了吗？（5）那我们来看一看，这一大格里有几个小格呢？ 预设： 那是不是五个小格，我们数数。 你数的是几个小格？ 那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。 师：原来1大格间，确实有5个小格。（6）那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？ 请同学们在学具钟面上数一数，填一填。（ppt） 这回我们比比，看谁数的最仔细。 数完了吗？谁告诉大家，你数出多少个？ 师：都数的是60个是吗？那你是怎么数的？【一大格，一大格数的。】 你给大家上前面数数，我们看看她是怎么数的？ 从12开始数，到几？【5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。】 数的不错，谁和他数得一样，你们像她这样数会数吗？自己再数一遍。 2认识“分”。师：时针走一个大格是1时。分针怎样走是1分呢？【分针走1小格是1分。】（1）那分针走两小格呢？（2）那分针从12走到1又是多少分呢？【5分钟】（3）分针从12走到2呢？10分钟 为什么是10分钟呢？（从12走到2，走过了2个大格，就是2个5分钟，是10分钟）（4）如果分针继续往下走，走到3是多少分？（5）如果分针继续走，走到4是多少分？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12呢？师：这时分针正好转了一圈是60分。（6）想一想，钟面上的每个数表示几分？你有什么好的方法记一记吗？ 学生交流、熟记，教师考验3、认识时与分的关系同学们，其实时针和分钟可是一对不可分割的好朋友呢！那时和分之间有什么关系呢？（1） 请看：这是几时？（12时）（2） 这时时针、分针分别在什么位置？（3） 时间滴滴答答走！仔细观察现在时针与分针的位置，有什么变化呢？这又是几时呢？（12时30分）说说看你是怎样想的？师：你用了一个词之间，非常好！时针过12还没到1，我们都可以说是在12和1之间。我们都可以说是12时多。（4）多多少分呢？你是怎么知道的?【板书：12时30分】时针走过数字12，分针指向6就是30分，这个时刻就是12时30分。30分也可以说是半小时，12时30分，我们读作12时半（5）现在时针分针继续走，是几时呢？（1时）（6）从12时到1时，时针和分针分别怎么走的呢？请同学们一起看大屏幕：仔细观察时针和分针，看看时针和分针各走了多少？【课件演示：分针走一圈，时针正好走一大格。】1学生分角色观察：男生观察时针，女生观察分针。2交换角色再观察一遍。3学生汇报交流。预设：时针走了1大格，分针正好走了1圈。那么这里的分针，走1圈是多少分？分针走1圈是60分。时针走1大格是几时？时针走1大格是1时那么1时和60分之间有什么关系呢？你是怎样想的？师：可以观察，因为时针和分针同时走，又同时停，虽然他们所走的路程不同，但他们所用的时间是一样的。所以我们说，1时就等于60分。板书：1时60分。（齐读顺着读、反着读）4认识几时几分。我们认识时间，不仅要看时针，而且要看分针，下面我们就一起来认识几个时间，看谁认得好！（1）认识几时多，多多少分？ 出示图1：这是几时？【4：00】板书：4时出示图2：这是什么时刻？为什么？板书：4时5分师：你怎么知道是 4时 多呢？ （时针走过4还不到5就是4时多）多多少呢？（分针指向1，就是5分钟）对！我们刚才就学了！小结：认识时间的时候，我们首先看时针，走过数字几就是几时多，再认分针是多少分，先看时针再看分针，真是一个好方法！依次出示图3、图4：这又是什么时刻？说说看你是怎样想的？【板书：4时30分】【4时45分】 （2）读写几时几分。先写出4：45，再让学生尝试写出黑板上的其它钟面时刻重点明确4时5分的电子表的表示法。【分钟数不够10分时，要在两个小圆点右边第一位添写一个“0”。】（3）回到主题图：同学们，现在你知道小朋友是几时多少分上课的吗？（4）讨论与归纳：小朋友们真了不起，认识了这么多的时间，原来，时针走过几就是几时多，再读出分针是多少，就可以认出准确的时刻啦！5感受1分钟时间的长短。师：小精灵看同学们已经学会认时间，可高兴了，它给大家带来了1分钟的歌曲，我们一起来听一听吧！【课件演示时间像小马车，1分钟到，歌曲停止。】师：歌曲还没听完，1分钟的时间就到了，那你觉得1分钟的时间怎么样？师：很快，的确，1分钟的时间