课题研究方案.doc

弘扬边强精神，创建学校特色德育的研究课题研究方案得力其尔中学课题研究方案一、目的意义 目前，我们呼伦贝尔市各学校开展学习边强的各种形式的德育活动，虽然活动开展了不少，但都不成系统，加上各地区、学校存在差异，因此个别学校的一些方式方法很难在大面积大范围内进行推广。因此，我校对该课题的研究过程必定是一个全新的探索过程，希望通过有计划、有目标的教育研究，能够让学生了解自己心理品质的弱点，激发学生树立“远大理想”，感召学生“让英雄走进心灵，用理想雕塑人生”，通过一系列“学英雄，做英雄”特色德育活动。让这些成长于温室里的孩子充分认识到今后人生道路上的风风雨雨，以增强学生对环境的适应能力，形成良好的学习习惯，提高耐挫力和心里承受力，保持积极向上的精神状态，培养乐观的性格，为学生的健康成长奠定坚实的基础。二、研究目标针对我校的实际情况，结合问卷调查显示的不同问题，本课题组拟把初中分为三个大组进行研究，每个大组下设两个小组，组织有关教师和班主任进行多角度多层次的探索实践。准备通过一年半的努力，走出一条有一定特色的中学生励志教育之路。本课题组本着立足于学生健康成长和终身发展的原则，注重对学生渗透“边强精神”，培养学生的优秀品质。以“励志”为基础，结合心理学、教育学等知识，对初中学生进行传统道德、社交礼仪和集体主义教育、对初中学生进行世界观、人生观、价值观和爱国主义教育。利用科学设计的系列教育活动（如主题班会、演讲比赛、征文比赛、板报评比等），使学生明确什么是新时代的“边强精神”，并树立起明确的奋斗目标，培养起坚强的意志、合作的精神、健全的人格、积极健康的心态、反省的习惯等优秀的成功品质。为学生终身的发展和幸福奠定坚实基础。三、研究内容1、对学校开展“弘扬边强精神，践行励志教育”活动的目标、内容、途径及策略研究：2、结合我校研发的校本教材杜鹃花红兴安岭，通过校本课，进行边强精神理论研究：（1）、英雄边强事迹介绍（2）、边强日记选（3）、边强生前同学眼中的边强（4）、获救学生、村里叔叔阿姨谈边强（5）、走访边强家乡，参观边强英雄塑像（6）、边强精神在得中新时期边强精神解读3、学生德育行为实践研究：（1）、中学生一日常规、校园文明行为是德育教育的主要实践过程（2）、中学生一日常规、校园文明行为的德育教育内涵研究（3）、中学生德育目标的多维体系实践与行动构建研究（4）、贯彻励志教育思想的学校德育工作管理体系（5）、入学教育实施励志教育行动研究（6）、励志班(边强班)行动研究 （7）、导师制及德育教育渗透研究（8）、德育教育与学生综合素质评价研究（9）、实施励志教育过程中教师（班主任）管理及培训研究4、学科教学渗透德育教育实践研究：（1）运用素材进行德育教育引入（2）学习辅导引入德育教育（3）课堂管理及学习活动引入德育教育5、学校环境建设研究：（1）、校园环境布置渗透和体现边强精神、德育教育的建设研究（2）、德育与学生心理发展实践研究（3）、招生工作中的德育教育活动（4）、校园文化中的德育教育建设研究四、研究范围中学生德育工作的重要性、开展情况、形式以及“边强精神”这一品牌特色在我校德育工作中的作用，创办德育特色学校。五、研究对象初中学生六、研究方法（1）、行动研究法：本课题的主要研究方法是行动研究法，即通过个案的实施并逐渐推广，在实践中不断探索和完善，使理论与实际相结合，推动教师在德育工作实践中采取有针对性的行之有效的措施培养学生良好的意志品质和行为习惯。（2）、文献资料法：学习德育管理、边强英雄事迹、边强精神解读及励志教育方面已有的文献资料，进行借鉴，并在我校德育工作开展过程中加以实施和深化。（3）、拓展研究法：由于学生的行为习惯与意志品质有着密切的联系，因此，在研究和培养学生的某种意志品质的同时，应拓展到与该意志品质（如自觉性、坚韧性、自制力等）相关的行为习惯的培养和研究。只有进行这样的拓展和延伸，才能使课题研究产生实际的效果。（4）、个案分析法：课题研究中，无论是靠优秀意志品质和良好行为习惯获得成功的各界精英的介绍，历届学生中获得成功者的案例介绍，还是在校学生中优秀者的榜样介绍，都应采取个案分析的方法，使之产生示范效应和激励作用。七、研究步骤1、前期理论研究。课题组全体成员必须认真研究与德育工作相关的文件资料，中学生的心理特点，尽可能多的占有“边强精神”相关的资料。2、前期问卷调查。分别针对初中学生的不同特点，分类进行问卷调查，旨在了解学生的德育现状，了解他们的思想动态。3、针对调查问卷的结果进行分析、整合，制定下一步研究计划。4、结合中学生的心理特点，开展丰富多彩的活动，将“边强精神”渗入到德育工作中。5、以学年为单位进行阶段性研究总结。6、检验研究成果。（1）、问卷调查前后对比一年半再次对学生就有关边强精神与德育方面的问题进行问卷调查，比较教育前后的不同，纵向检验一年半来学校边强精神渗透德育教育的成果。（2）、部分学生跟踪调查对于部分学生进行跟踪调查，了解他么在升如高中或是大学后的表现，对比其他学校的学生，横向检验边强精神渗透德育教育的成果。（3）、社会走访调查 通过家庭走访，社区调查，了解学生在接受学校德育教育之后在家里及社区的表现，通过家长和群众的反馈总结德育教育的得失，及时调整改进，八、研究成果形式校本教材、论文、报告会、论著。九、研究组成员及分工 课题主持人：张一楠成员： 赵福才 宋贵金 王