(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》教学设计 (6).docx

四季教学设计建设小学 张红琼教学目标：知识与技能：1.认识本课10个生字，会写“天”“四” “是”“无”字。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。态度、情感与价值观：1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。教具准备：生字卡片 多媒体课件 道具教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、谈话导入，播放春天在哪里引入课题，板书课题。看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图）。师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题4四季 ）过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。二、初读课文，读准字音。1、有感情地朗读课文。 2、根据字音，读读课文。（学生反馈后，有感情齐读）师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？ 三、学习生字新词。1、出示10个生字。（生字宝宝在哪里呢，他们还在睡觉吗？藏在哪里呢，赶快找出来，学生自己找）2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。3、去拼音读男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？你是怎么记住这些字宝宝的）4、读词语。（齐读、指名读）词语娃娃也来了，我们一起读读。过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。再次齐读课文四、再读课文，感悟内容。（一）学习第一句1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）3、扮演（草芽），会说什么？（兴奋地说：我是春天）4、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（出示图片，说话训练：谁对谁说）过渡：春天过去，夏天来了。（二）学习第二句。1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？2、指名读，指导读。（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）（扮演熟悉课文）（三）学习第三、四句。过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。（自己学习表演给同桌看）1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）2、指名读。“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）（出示图片，训练说话）3、配上动作读。过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）4、那我们读读吧。（齐读）5、配上动作读。“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）（四）齐读全文师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。（边读边表演）（五）课堂拓展师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说： ”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说 ”雪花飘飘，他对大地说“ ”（课后，还可以说给小伙伴听。）五、写字指导。过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。相信同学们也写得好1、认识偏旁名称“讠” “夂” “虫”指导书写练习。 2、指导书写“天”“四” “是”。（1）引导学生发现“天” “四” “是”的每一笔在田字格中的位置。（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。（3）学生练习书写。（4）提醒坐姿：身做正，脚放平。六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，