(部编)人教2011课标版一年级上册《dtnl》教学设计.doc

教学内容dtnl教学设计设计者陈敏课 时 （ 2 ）课时(第 1 课时)上课日期 9月26教学目标学会 d t n l 四个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书写。 教学重难点重点：d t n l的发音难点：n l的发音。 设计理念启发学生联系生活，采用游戏等形象生动的教学方式，让学生在实践体验中识记声母，领悟发音方法。教学准备课件、软陶字母、 软陶公仔预设教学步骤改进建议一、游戏复习导入新课： 摘苹果：教师把声母b、p、m、f和音节ba、fo、ma、po制成苹果，请学生自己先自由拼读、或请教别人，然后选择自己最拿手的苹果摘下来，读给大家听。读正确，再领读。 教师引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴。二、声母音的教学: 1、观察图片，进入新课： （1）同学们喜欢看动画片吗？今天老师先请同学们看一段动画片。放故事。（2）引导学生看情境图：引出要学习的声母d t n l 。 （3）我们今天要学的几个拼音娃娃就藏在这幅图画里面。看看谁找得快。(学生纷纷找出情境图中隐藏的dtnl几个声母。) 教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l 2、教学声母d、t、n、l的读法：（1）指着d，问：小朋友，你认识它吗? 课件：d的读法,学生学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。 （2） 按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。（3） 把准备好的软陶字母 d t n l拿出来，让同学读。读得正确洪亮的同学奖励一个软陶公仔。三、声母形的教学： 1屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：蜗牛爬墙ddd;小伞撑开ttt;一个门洞nnn；一根木棍lll。)2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管)3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?(引导学生将d人n与学过的有关字母进行区别，如db，dp，t-f，nm、u。) 4、正确书写“d t n l”过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！（1）学生自学 请同学翻开语文书P12页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？（2）请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。（3）教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。（4）学生独立书写。教师巡视，个别辅导。（5）同桌同学互相检查字母是否写得正确。四、巩固：1.看图认读字母。2.字母卡片认读字母。(个别读,小组读) 3.听音找字母,找到鼻音的字母读一读. 4.猜字游戏. 马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母 5.读记顺口溜. 马儿跑得d d d,一把伞柄t t t,一个门洞n n n,一根棒子1 1 l.想着图,唱着歌,d,t,n,l我会读,d,t,n,l我会记。五、作业布置：1、拼读课本26页的音节。2、会写d t n l板书设计 d t n l课后思考教学内容,d,t,n,l教学设计设计者陈敏课 时 （2）课时(第 2 课时)上课日期 9月26教学目标1.复习巩固声母d,t,n,l。2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,的拼音方法,练习带调拼读。3.看图读儿歌，识记汉字。教学重难点声母d,t,n,l与韵母组成的音节的拼读，认识汉字。设计理念启发学生联系生活，采用游戏等形象生动的教学方式，让学生在实践体验中识记声母，领悟发音方法。教学准备1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,。2.拼音练习小黑板。3 教学挂图或幻灯投影.预设教学步骤改进建议一、复习1抽读声母卡片“d t n l”。2抽读单韵母卡片“a o e i u ”。3读带调的单韵母：“ ”二、用游戏的形声学习“d t n l”与单韵母相拼的音节。1学习“d t ”与“i u”相拼音节（1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。（6）同桌互拼，相互纠正。（7）开火车拼读。（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：“du、ti”（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。2用同样的游戏方法学习“n l”与“ u”相拼音节。3巩固练习d d t t n n l l（1）自己试拼音节。（2）学生可选择音节进行拼读。（3）请同学当小老师领读。（4）同桌互读。（5）选择音节进行组词。三、看图拼读音节1课件出示P13页的图（不带音节）提问：你在图上看到了什么？他们在干什么？ 2点击鼠标：电脑出现四个音节。 （1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。6巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。四、读儿歌1在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。2找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。3结合图请认字多的同学读儿歌。4教师领读，学生随读，自由读。五、指导学生读全文1教师范读，学生了解读书的顺序。2教师领读，学生随读。3自由读。4同桌同学互读，相互纠