(部编)人教2011课标版一年级上册《比尾巴》教学设计.11.doc

比尾巴教学设计田东小学 廖菊珍知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。能力目标： 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。教学过程：一、创设情境，揭示课题、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）2、咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：6 比尾巴）3、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！ 二、初读课文，认识生字森林里的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是当评委要先过生字关，有信心吗？）1、课件出示带拼音的生字“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”,小老师带读，开火车读，全班齐读。森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚，清你们读一读课文，想一想这些小动物们在比什么？2、自由读课文，要求读 准字音，读通句子，遇到不会读的字可以看看上面的拼音也可以问问同学和老师。3、请同学们数一数课文有几个小节？（4个小节）课文里有哪些小选手参加比赛？ 你们能准确又响亮地叫出它们的名字吗？（课件出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片）4、谁知道小动物在比尾巴的什么？（长、短、弯、漂亮等等）你们是怎么知道的？生答（屏幕上显示出六个疑问句）师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看每一行的最后都有一个什么呀？（问号）师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？（面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？指导读好问句语调要往上扬像读第二声一样。（在这个过程中把问句进行完）什么叫“最好看”?“最”是什么意思？（就是第一的意思）三、趣读课文，学习答句1、师：我们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？同学们现在就把课文读一读，找出比赛的冠军吧！2、生再读课文。同学们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说？小朋友们都同意了吗？那我们就一起宣布比赛结果吧！相机板书：长、短、一把伞、弯、扁、最好看。借助板书内容，引导学生说出：“长短”、“ 弯直”、“好看难看”这三对反义词。3、指导朗读、背诵。（1）指导带问号的句子要读出上扬的语调（教师范读学生跟读）。（2）分小节读课文（教师正音：强调前后鼻音、平翘舌音）。（3）教师范读，指导后再指名读、齐读。 （4）师生问答式读课文，男女生问答式读课文。四、学习生字，指导书写刚才我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”大赛，都当了一回最棒的的小裁判，你们觉得有趣吗？下面我们来学习写字吧！1指导书写“长、比、巴、把”。（光盘课件）(1)引导学生发现“长、比、巴、把”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生在书上描两个写一个。（提醒写字姿势：头正身直两脚平，“三个一”要做到。）2在小学语文写字本上按笔顺描红，写生字。（教师巡视）五、总结：小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的